《高祖本纪》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《高祖本纪》教学设计　　1．体会《史记》“实录”之精神。　　2．了解作者运用对比刻画人物的手法。　　3．熟知《史记》首创的“互见法”。　　体会《史记》“实录”之精神。　　研习，讨论。　　3课时　　提名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。　　公元前206年12月，在鸿门举行宴会，即历史上著名的“鸿门宴”，这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋，并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿

2、门宴中，司马迁运用对比，利用矛盾冲突等多种手法，塑造了项羽、刘邦、范增、张良等人物形象，给我们留下了深刻的印象，鸿门宴中的刘邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机警、能言善变、礼仪备至。今天我们来学习司马迁专门为这位汉代开国皇帝写的传记《高祖本纪》，更深地了解高祖其人，进一步熟悉《史记》刻画人物的方法。　　熟悉情节，疏通课文。　　1．纪传体是以写人物为中心的，给一个人物写传记该写哪些内容？提名同学介绍刘邦的籍贯、出生和家庭，疏通第一小节。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于

3、平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　传记要介绍一个人的籍贯，出生，家庭，一生中的主要事件等。　　第一小节叙高祖出生时候赋予传奇色彩，极言刘邦的出生不同凡响。　　2．节选部分记叙了刘邦哪些主要事件？　　自己概括，小组讨论。　　依次提名概括各个部分的内容。　　1-4：好酒色，观秦始皇而叹，徒手赴宴却大言“贺钱万”，貌相奇贵得取吕氏。　　

4、5-17：见郦生，大战蓝田，入关约法三章，赴鸿门谢罪，被封汉王，明烧绝栈道示无意东归，暗决策东进试夺天下，进兵追击项羽，垓下打败项羽，氾水称帝。　　18-20：雒阳南宫论成败，入都关中，未央宫举杯戏父，高祖还乡，崩于长乐宫。　　3．请同学介绍刘邦，要求把籍贯，出生，家庭，一生中的主要事件等都介绍进去。　　4．总结三个部分的内容。　　第一部分：刘邦姓氏、籍贯、家庭、出生以及做泗水亭长时候的事情。　　第二部分：入关灭秦，打败项羽，氾水称帝的全过程。　　第三部分：称帝之后。　　疏通本文中的重要字词和句式。　　1．说说各个部分中哪些词语需

5、要注意的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　按组阅读，教师巡视，了解阅读情况。分组讨论回答。　　教师同时补充各组中需要注意的重要字词以及句子。　　其他组的同学提出在预习中划出的不懂以及难懂的问题。　　2．总结文言现象　　通假字：　　此两家

6、常折券弃责　　高祖常繇咸阳　　遂坐上座，无所诎　　沛中豪桀　　诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解　　诸吏人皆案堵如故　　非有所侵暴，无恐　　可急使兵守函谷关，无内诸侯军　　稍征关中兵以自益，距之　　乃详尊怀王为义帝　　兵罢戏下　　不如决策东乡　　词类活用　　武负、王媪见其上常有龙，怪之　　单父人吕公善沛令　　避仇从之客，因家沛焉时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他

7、(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　坐之堂下：等于说“使之坐于堂下”，让他坐在堂下。　　吕公因目固留高祖　目：用眼色示意。　　公始常欲奇此女　　欲约分王关中　　乃封秦重宝财物府库，还军霸上　　诽谤者族　　沛公然其计　　会项伯欲活张良　　夜往见良　　都彭城　　士卒皆歌思东归　　项羽王诸将之有功者　　乃进兵追项羽，至阳夏南止军　　深堑而守之　　为太上皇寿　　献酒致祝寿词。　　古今异义词　　股：大腿。　　常有大度，不事家人生产作业　　杨熊走之荥阳　　诸

8、侯各就国　　军吏士卒皆山东之人也　　始大人常以臣无赖时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家