“对联文化初探”研究性学习优秀活动方案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里“对联文化初探”研究性学习优秀活动方案　　教学流程一、带给大家一副很喜庆的对联，请同学们大声读出来！下面给大家一份关于对联方面的调查问卷，希望你能认真回答。　　“对联文化研究”调查问卷　　1、你对对联感兴趣吗？　　□很感兴趣□一般□不喜欢　　2、你了解对联吗？　　□深入□一般□很少　　3、你写过对联吗？　　□写过□没有　　4、春节家里贴的对联是是如何得来的？　　□自己写□买来的□其他形式　　5、你觉得对联对于个人的影

2、响是：　　□陶冶情操□有利于学习□浪费时间　　6、你能记起几幅有名的对联？　　□≤5□≤15□＞15　　7、与灯谜等其他传统艺术相比你更喜欢：　　□对联□灯谜或其他□都喜欢□都不感兴趣　　8、你对语文考试增设对联题目的看法是：　　□很好□无所谓□厌烦时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心

3、里　　9、如果有机会让你参加了解对联知识的活动，你会：　　□踊跃参加□有时间就参加□不参加　　10、你对对联的发展持什么态度？　　□乐观□一般□不看好　　你们选择的答案有半数或半数以上在第二或第三项上，那么表明咱们大家的选择不容乐观，所以进行本次对联文化研究是大有必要了。　　教学流程二、本课题研究的意义　　对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。　　对联真有那么多优点

4、和作用吗？让我们从对联说起——　　教学流程三、从对联说起——对联文化研究　　1、刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。　　2、翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。　　3、民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。　　4、志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师

5、对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　从以上对联中我们认识到对联不仅是可以写人的，而且还有较强的趣味性和实用价值。下面再下面就让我们进一步探究对联文化，首先请大家注意本次课题研究的目标——　　教学流程四、本课题研究的目标　　认识对联，了解对联的起源、发展概况；　　了解对联的特征、种类　　在预习的基础上，掌握了目标，我们要进行分组合作探究——　　教学流程五、分组合作探究　　分小组对课前预习研究结果进行“对联知识大比拼”，看哪个小组研究的深入，掌握的更扎实。比拼内容大致参照咱们的研究目标：1、一二组重点研究对联的起源、发展概况2、三四组特别关注对联的特点3、五六组

6、深入认识对联的种类。请大家抓紧时间准备，5分钟！开始！　　探究目标要求：培养自主、探究、合作的能力；　　加强收集、整理和加工信息的能力。　　学生可以通过手机上网、调查收集有关对联的材料；　　学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神；　　教学流程六：我掌握的对联知识大比拼开始啦：　　我们组的认识和体会是——　　首先看一二组中哪个小组认识了对联的发展历史？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他

7、(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　附：对联简史　　雅称楹联，俗称对子。　　它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。　　清代是对联的繁荣期，不论在内容的开拓还是在艺术的成熟上，都是前所未有的。赵雨先生认为，“清代的主流文体是楹联”。　　可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。有人把对联称为“张贴的诗”。　　其次请三四组总结一下对联的特点——　　教学流程七、对联文化研究子课题一：对联有哪些特点？　　1、要字数相等，断句一致。　　除有意空出某字的位置以达