《在沙漠中心》七下5.doc

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1、《在沙漠中心》七下5《在沙漠中心》七下5教学目标：1、培养学生快速默读，把握内容。2、品读重点语句，体味其精妙。3、培养学生坚强的意志和积极乐观的人生态度。教学重点：品读重点语句，体味其精妙。教学方法：自主合作探究教学过程：一、精心导入同学们，你们在影视中见过沙漠吗？请大家回忆想象，描述一下沙漠是怎样的？（生描述）不错，沙漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的险恶。然而，193年法国一位优秀的飞行家圣埃克需佩里在飞往印度途中，飞机不幸失事，坠毁在沙漠中，他面临生与死的考验，他会怎么样呢？今天，

2、我们就学习他写的这篇——《在沙漠中心》（板书）作者是圣埃克需佩里，法国作家，飞行家，主要作品有《夜航》、《人类的大地》、《小王子》等。二、整体感知过渡：接下请大家快速阅读，并思考：1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）指导：快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读，不重读不回读。教师预设：1痛苦与煎熬：⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。⑶感到呼吸困难。⑷找不到任何水，连露水也没有。⑸走了很远的路，却没有脱离困境。⑹身体虚弱并产生幻觉

3、。⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。……2．心情变化：痛苦——绝望（我跑不动了大限到了冻死的想法不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——平静（一种超越任何希望的平静回忆所从事的工作、接触的人）——乐观（工作中，我是幸福的我没有一点遗憾我总算是呼啸过海风我知道自己喜欢什么，那就是生命我们应该继续走下去）教师小结：通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路继续）所以朗读是我们要重重的读，表达作者这份坚定，一刻也

4、不会卸下的精神。大家试着读一读，指名学生朗读，教师指导，后学生齐读。三、品味语言，体悟情感过渡：这不仅是一篇真实感人的，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读，并思考：1、你认为心理描写最成功的句子是？2、你认为最富有哲理的句子是？3、你认为感触最深的句子是？（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）教学预设：1、心理描写成功的句子：①我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……（被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然）②我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦）③于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不

5、再动弹，永远都不会感到痛苦。（濒临死亡的平静）2、富有哲理①我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。（黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员说是福地。）②我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。3、感触最深的句子：①我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上……还不是很不幸。（

6、虽死面对死亡，作者却能坦然面对（没有恐惧），反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。）②不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重。（永不放弃，孜孜以求事业的精神）③我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。（我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。）教师预备描写优美的句子并相应作赏析：①寒风就像平原上的骑兵向我直冲过，我只好团团转以躲避它的犯。（运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，势汹汹，令人无法躲避，“冲”写出

7、了风的气势之大之狂。）如果将其改为：寒风吹得我团团转，难以躲避。你认为表达效果怎样？②我听见自己说这里有一颗干枯的心，……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心……（运用反复的手法，突出了我的极度干渴、缺心）A、如果删去三个“干枯”可以吗？为什么？B、如果改为：我听见自己说这里有一颗干枯的心……你认为表达上有何不同？（不行，不能构成反复，表现不出心灵干枯的程度，与我面临的绝境，不如原那样强烈）四、感悟体验从作者的心理变化中，你感受到作者的哪些美好的品质，如果此时此刻圣埃克需佩里到我们的身边，你最想对他说些什么？