《圆锥的认识》数学教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《圆锥的认识》数学教案设计　　1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。　　2、通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。　　3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。　　教学重点：掌握圆锥的特征。　　教学难点：正确理解圆锥的组成。　　教学过程：　　1、圆柱体积的计算公式是什么？　　

2、2、圆柱的特征是什么？　　1、圆锥的认识　　让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。　　圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、　　圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。　　让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。　　2、小结时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严

3、厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　圆锥的特征，强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．　　3、测量圆锥的高　　由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。　　先把圆锥的底面放平；　　用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；　　竖直地量出平板和底面之间的距离。　　4、教学圆锥侧面的展开图　　学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？　　实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。　　5、虚拟的圆锥　　先让学生猜

4、测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？　　通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。　　1、做第24页做一做的题目。　　让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教

5、会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、练习四的第1题。　　让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。　　让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。　　3．完成练习四的第2题。　　关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!