15课《致女儿的信》

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1、中学汉语九年级全册第五单元第十五课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：《致女儿的信》　课时：第一课时（字词课）主备人：铜佛中学郝丹研备：九年级备课组学习目标：1.学习6个生字20个词语，理解并能灵活运用。2.能够正确朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍，弄懂词的意思。扫清字词障碍：1.正确朗读生字表的词语，会注音，会组词。2.正确朗读词语表中的词语，理解其意思。　3.默读

2、课文，圈点难读字、易错字、多音字、四字词（利用工具书或参考书脚注）。(完成随堂笔记一)（预时3分钟）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时3分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时4分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。展示单元二：词语理解建议：能搭配词语、造句的形式理解词语表中的词语展示

3、单元三：课文我会读要求：正确朗读课文建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:20分钟）随堂笔记：◆难写字、易错字◆你发现的多音字：◆你发现的量词：一（）界限一（）女性一（）摇篮一（）铲子一（）谷物一（）黄土一（）生物一（）心◆任选下列四字词语并灵活运用1.传宗接代2.惊慌不已3.化为乌有4.闻所未闻5.见所未见6.无与伦比7.勃然大怒等级评定：☆☆☆（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文初步了解课文正确读文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。（预时5分钟）当堂检测（预时5分钟）（　批改人：　　　　　）（　分数：　　　　　）给加点

4、的汉字注音：忐忑宿愿曙光伫立抔纽带怒不可遏51中学汉语九年级全册第五单元第十五课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：《致女儿的信》课时：第二课时（朗读课）主备人：铜佛中学郝丹研备：九年级备课组学习目标：1.有感情地朗读课文，正确理解“爱情”的重要意义。2.引导学生深刻思考和咀嚼“爱情”的真谛，逐步形成正确的爱情观。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结阅读课文解读文本内容：阅读课文，解读文本1.用横线画

5、出上帝三次来到人间所看到的情景。思考这三者之间有什么联系，为什么把它们放在一起来解释“爱情”？（完成随堂笔记一）2.研读画线部分，思考“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人的”的含义（完成随堂笔记二）预时:3分钟A、对学：1、解决独学中没有解决的问题。2、检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B、群学交流对学中存在的问题并解决。预时2分钟C、组内小展示⑴抽签：确定本组展示方案。⑵预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时7分钟展示单元一：“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”含义展示单元二：作者在另一封给女儿的信中谈到自己对

6、爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”结合课文内容，谈谈你对爱情的理解预时:25分钟随堂笔记一：第一次从人的眼神里发现：第二次从人的眼神里发现：第三次从人的眼神里发现：随堂笔记二：“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”含义：随堂笔记三：我对爱情的理解：写作训练作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”结合课文内容，谈谈你对爱情的理解预时:5分钟课堂反馈：本篇故事以

7、上帝次视察人间为叙事框架，从人们的目光里，，上帝分别读到，，。51