《冬至的梦》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《冬至的梦》教案　　1．正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。　　3．理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。　　朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。　　引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。

2、　　课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。　　教学时间：两课时。　　一、交流信息，自然引入。　　1．背诵《节气歌》　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。　　师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？　　【设计意图】时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像

3、这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。　　2．学生交流关于节气的信息。　　预设：　　冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。　　冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。　　……　　【设计意图】　　这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠

4、定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。　　二、初读课文，整体感知。　　1．指名读课文。　　2．指导学习字词：　　地窖蚯蚓呓语藤条　　预设：“窖“字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画。　　苏醒：昏迷后醒过来。　　呓语：梦话。　　严严实实：严密，没有缝隙。　　【设计意图】时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，

5、老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　通过朗读课文，培养学生主动学习生字、新词，能依据具体的语言环境理解词语的能力。　　1．自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？　　2．小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。　　3．全班交流。　　预设：　　课文主要讲了小时侯的“我”，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。人们盼望着春天，迎接着春天。　　感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越近了。　　作者特别向往春

6、天，对生活无限热爱。　　……　　【设计意图】　　培养学生对文章主要内容的把握，训练学生用简练的语言概括文章。　　三、默读课文，概括段意。　　1．学生默读课文，思考每自然段的主要内容。　　【设计意图】　　通过概括段意，理清文章的脉络，为进一步理解文章做好铺垫。　　2．交流：　　第一自然段：冬至是怎么回事。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她

7、)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。　　第三自然段：冬至的等待。　　第四自然段：冬至的梦。　　第五自然段：冬至的记忆。　　一、师范读第二自然段，学生回顾课文。　　【设计意图】　　教师的范读有很好的感染作用，能为学习课文创设一个较好的氛围。　　二、品读课文，畅谈感受。　　1．提出中心话题，学生自读学习，做好批注。　　话题：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？你是从文中哪些地方感受到的？细读课

8、文，边读边勾画出相关内容，并作出批注。　　【设计意图】　　语文教学应把握神不可散。通过一个具体的中心话题，可以引领学生在目标的指导下，自由地去理解学习。既帮助学生抓住文章的中心，又最大限度的给学生思考的空间。　　2．学生自己学习。培养学生自主阅读，自觉批注的习惯。　　3．小组交流。鼓励学生说出自己的看法。　　4．全班交流。　　【设计意图】时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生