Unit6 Food and Healthy Lesson11.doc

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Unit6FoodandHealthyLesson11题Unit6FdandHealth Unit6FoodandHealthyLesson11题Unit6FdandHealth Unit6FoodandHealthyLesson11题Unit6FdandHealth Lessn11时1时班级六年级编写者一、教材内容分析1闽教版第7册第6单元第112．标中对本节内容的要求学会谈论每天的作息时间, 教育学生合理安排时间,养成良好的学习和生活习惯,树立守时的观念。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、教学知识与技能(1)通过学习，掌握新授词：taldiete(2)学习句子：hatdiduhavefrbreafastthisrning?hatdiduhavefrlunhtda?I had…2、过程与方法（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。（2）通过自主学习与合作学习，解决的生词与疑惑。（3）能正确的使用本的句子谈论谈论饮食与健康的关系3、情感、态度的价值观。（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。（2）培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。（3）懂得如何询问别人的饮食习惯，帮助学生养成良好的日常饮食习惯。三、学习者特征分析本学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1学情分析·学生是小学六年级学生·六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生有过探究学习与自主合作学习的经验·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并让学生在教师创设的情景中灵活运用所学单词和句型进行口语交际和情感交流。四、教学策略选择与设计１、本节采用的教学方法有 ：多媒体展示、启发式学习法、堂讨论法、自主学习、合作学习法。本教学我先用了多媒体展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则五、教学环境及资准备﹡闽教版第8册Unit6FdandHealthLessn11﹡专门为本设计的多媒体, Flash动画等﹡自制的词汇卡﹡学习点读机（录音机）﹡学生准备好堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资准备一ar-up二．Leadin1．Greetings2．Freetal1T:Tdaearegingttalabutsefd2Revieserdsabutfd:breadeggilhaburgervegetable…Revie:breafastlunh dinner问好，唱歌，背单词游戏通过唱歌营造气氛引入新三．Nelessn1Learn:dietT:Diduhavebreadthisrning?hatelsediduhave?S:…T:It’sagddietIt’sntagddiet板书并教学2Learnsentenes:hatdiduhavefrbreafastthisrning?I had…T:Iusuallhavebreadandilfrbreafasthatduusuallhavefrbreafast?板书T:hatdiduusuallhavefrbreafast?板书总结两种句型的不同之处，进一步巩固一般现在时与一般过去时的用法区别。3用同样的方法教学hatdiduhavefrlunhdinner?4Listenand sa听录音并找出食物的名称。阅读提出不理解的地方。听并跟读。词组卡片单词听录音读本要求掌握单词：taldiete掌握句子:hatdiduhavefrbreafastthisrning?hatdiduhavefrlunhtda?I had…学生在学习的过程中，也是在复习的过程中，谈论饮食与健康的关系。学习过程中，教育学生养成良好的日常饮食习惯。懂得谈论自己的日常生活习惯帮助学生养成良好的日常行为习惯能正确的使用本的句子谈论朋友的日常生活习惯引出对的学习。并根据录音找出生词，从而巩固单词和词组。在此教学过程中，有利于学生在模拟的真实情景中感受所学语言的意义，更好的理解，掌握用法。操练的目的是让学生掌握所学知识，并能在真实情境下运用所学语言。在此环节中，教师首先示范，然后让学生两人一组操练，通过对话让学生使用核心语句，帮助学生内化所学知识。四、Pratie五、Her1Landsa拼读出每幅图的英名称。S(全)：hatdiduhavefrbreafastesterda?hatdiduhavefrlunhesterda?hatdiduhavefrdinneresterda?S1:I had…fr…T:It’sagddietIt’sntagddiet1Pratieinpairs2Readtirrss3Singasng:Anapple。1Listenandreadthetext2AtivitBLessn103ptherdand sentenes4用本句型调查周围朋友一日三餐的饮食习惯。板书设计：Unit6FdandHealthLessn11taldietehatdiduhavefrbreafastthisrning?hatdiduhavefrlunhtda?I had…七、教学反思