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1、Module3Unit8Attheshop模块：dule3Plaesandativities单元：Unit8话题：Attheshp单元教学概述教学目标：知识目标：1学生能听、说、读、写本单元单词:shp,tat,sup,ptat,arrt,fish,eat,rie,tgether2能用hatuldulie?询问别人想要什么，并能用I’dlie…表达自己想要什么。3能正确使用购物日常用语anIhelpu?4能正确读出元音字母在闭音节中的发音。学生能初步了解中西餐具化差异。语言技能：听：在图片提示下听懂有关购物的对话。说：1、用hat
2、uldulie?询问别人想要什么。2、用I’dliese…表达自己想要什么。3、用日常用语anIhelpu?招呼顾客。读：1、读懂关于购物的简短对话。2、欣赏故事《熊猫眼镜店》，了解故事大意。写：1、正确书写本单元的核心词汇。2、正确书写句型hatuldulie?I’dlie…情感态度目标：1利用多种活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。2初步了解中西餐具化差异。教学重难点：重点：1了解字母在闭音节中的发音。2．能四会掌握词汇shp,tat,sup,ptat,arrt,fish,eat,rie,tgether3会认读，会运用句型h
3、atuldulie?I’dlie…难点：区别hatuldulie?与hatdulie?的意义与用法。教法策略分析：创设购物场景，让学生在情境中学习并运用语言。时划分：三时教学时分配：第一时Landlearn第二时Listenandsa,Asandanser,ulturerner第三时Enastr,Learnthesunds教学时：第一时教学内容：Landlearn教学目标知识目标：1学生能听懂，会认读，会说单词arrt,ptat,tat,fish,eat,rie2学生能初步听懂，会说句型hatuldulie?I’dliese…3通
4、过让学生完成购物单，帮助学生运用所学词汇，为下一时的购物任务做铺垫。语言技能：学生能够运用本单元的核心词汇和句子，与家人或同学通过问答表达需求，完成购物单。情感态度：1、教育学生学会合理饮食。2、培养学生动手能力，能根据自己的需求，完成购物单。教学重点：1学生能听懂，会认读，会说单词arrt,ptat,tat,fish,eat,rie2学生能运用本单元的核心词汇完成购物单。教学难点：1、学生能知道所学单词中，哪些是可数名词，哪些是不可数名词，知道不可数名词的用法，并能正确运用。2、学生知道可数名词tat,ptat的复数形式，并能正
5、确运用。教具准备：录音机,卡片，教学过程Step1：arup1Greetings2Singasng-IlieiereaStep2：Prensentatin:1复习食物类单词及相关句型（1）展示，创设情境T:L!ThisisHappShpeletHappShpThereareanthingshatanusee?(复习学过的食物类单词)hatdulie?h?（2）出示HappShp的广告单。T:ThisistheHappShp’sadvertiseentThethingsaregdI’dliefiveapples,sixrangesa
6、ndtbananasHuharethe?Ss:…uanT:The’reheaphatabutu?hatuldulie?(引导学生用:I’dlie…回答)2引出并学习新词（1）展示一些与新词有关的家常菜，如西红柿炒鸡蛋、土豆丝，红烧肉，蒸鱼等。T：IanttaethesethingsfrlunhIneedtbusethingshatdIneed?(同时出示一份购物清单)学生通过讨论学习新词，完成购物清单。（2）听录音跟读单词（3）出示不同数量的食物图片，通过与学生问答帮助他们掌握名词单复数及数量的表达。注：告诉学生eat,rie是不
7、可数名词，前面不能加a,只能用seafish是指完整的“一条鱼”，多条鱼可以用sefish,也可以用“数词+fish”,fish是不可数名词。tat,ptat的复数形式在词尾加-esStep3：Pratie1Guessinggae描述食物的外形、特征，学生猜猜是什么食物。2SathehantIliearrtsSeetandhealthIlietatesSftanduiIlieptatesNieandu教育学生要多吃蔬菜，不能偏食。3让学生四人一组自编一份晚餐菜单，并根据菜单写出购物清单。完成后全班交流。Step4:Suup1总结本
8、节所学内容。2教育学生要合理饮食。Her：1听读本节的内容。2抄写本节的单词。3帮爸爸妈妈制作一份购物清单。BlabarddesignUnit8AttheshpPerid1ShppingListtarrtsseeatttatesseriethree
