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1、Module10Unit1Thisishishead教学设计时教学设计题dule10Unit1Thisishishead教案序号27授时间2014年12月8日型Ne教学目标知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head,ar,hand,leg,ft等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词（his）+名词。技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。教学重点难点重点是掌握人体各部位的词汇，难点是运用简单的句型Thisishis……进行描述。区别head和ha
2、nd的读音。教学准备ardPiturestapesradi板书设计dule10Unit1ThisishisheadThisishisheadlegarft教学过程Step1:aringup1Singasng:Standup2Greeting:Hareu?[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。Step2:PresentatinAtivit1:IntrdueFatherhristas,thenleadinnerdsT:T
3、daishristas,andFatherhristasishereHeillgiveuahristaspresents,guesshatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)Ativit2:Learningnerds(head/leg/ft/ar/hand)T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,headSs:(pinttheadandsaaftertheteaher)headT:head(TandSsdtheatintgether)Ss:headT：HisheadSs:Hishead同样的方法教ar,hand,
4、leg,ftAtivit3：Guesstherightrds1教师出示本生词卡，引导全班读一遍2猜词游戏:hat’sissing?Ativit4：hantTlittlehandsg,lap,lap,lap;nelittleftges,tap,tap,tap;Tlittlearsg,upanddn;Tlittleheadges,frsidetside[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并
5、不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言；而hant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。Step3:PratieAtivit1:Listenandat(在小组间进行听音做动作比赛。)(1)教师发指令,学生做动作，如：head/leg/ft/ar/hand(2)指名学生发指令其余同学做动作。(3)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，S1：Pintturhead/etSs:Thisishead/etAtivit2:Learningnesentenes1请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：Th
6、isishis____[设计意图]：运用listenandat的游戏巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，saandpint和介绍奥特曼的方式操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。Step4:nslidatinTas1:ListentthedialgueTas2:Readthedialgueintextb[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。Step:Prdutin1请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。2学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。
7、3学生展示并介绍自己玩具。[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。Step6:suerandassessentxb11引导学生小结本学习内容。2．生生间互评及教师对学生的表现进行评价。[设计意图]：由学生自己小结本所学习知识，能反馈出学生对知识的理解
