33 不知疲倦的人.doc

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1、33不知疲倦的人33不知疲倦的人教学目标1能在阅读的过程中独立认识本9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。2朗读，能围绕不理解的词语，提出问题。3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。教学重点和难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。教学媒体前学生准备按要求预习教学流程一、板书题，引入新。1、板书题：不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。2、读了题后，你有什么疑问吗？（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）二、自读，初步了解1、

2、轻声读，读准字音，读通。2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。3、组织交流：（1）、指名分节读，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。（2）、陈景润是谁？老师补充出示第一节，齐读板书：孜孜不倦争分夺秒（3）、质疑：（引导对不理解词提问）孜孜不倦是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？三、围绕问题，学习1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从中找出有关的语句读一读2、组织交流：1——3小节（1）、出示第二节，师引读：当（）的时候，已经（），当（）的时候，已（），当（）的时候，已（）。指导朗读，体会他争分夺秒

3、，与时间赛跑，孜孜不倦。（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。）（3）有侧重地学习本的9个生字。4——小节（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作出示句子：此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。（3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：__________________重新走进书库读书去了。（4）抓住三个“几分钟”展示陈

4、景润与时间赛跑的画面。引读第节。四、总结1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)2、后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。说明：鼓励学生后拓展阅读，使学生不局限于语书，有更为广阔的阅读天地。板书设计　33不知疲倦的人孜孜不倦不知疲倦的人————陈景润学习和工作（攀登科学高峰）争分夺秒本小结教学中，通过围绕围绕题学习提出问题，通过多种形式的朗读，了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。反馈教学效果的作业1、造句简直——___________________________

5、_________________________题*34一次著名的冲刺教学目标1、能在阅读过程中独立认识本科9个生字，积累词语10个，用学过的方法理解有关词语。2、朗读，学习边读边思提出问题的方法，自主理解内容。3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。教学重点和难点继续用学过的方法理解有关词语。学习边读边思提出问题的方法，自主理解内容。教学媒体前学生准备按要求预习教学流程教学过程：一、启发谈话，揭示题。1、2008年奥运会将在哪里举行？说说奥运精神是什么？2、出示句子：重要的不是胜利，而

6、是参与。指名读，齐读。3、“重要的不是胜利，而是参与。”奥运精神是在什么情况下产生的呢？今天，我们就学习一篇与此有关的。出示题：34一次著名的冲刺指名读题。4、质疑：读了题，你想知道什么？交流（题中的“一次著名的冲刺”指哪一次？它因何而著名？……）二、自学。1、自学要求：1）读通，注意读准生字读音。2）说说中“一次著名的冲刺”指哪次？谁冲刺？2、检查。1）出示新词，开小火车读。正音：跚、搀——翘舌音；胫——后鼻音。字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。2）出示词语：1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多?派特利、摔倒、爬起、顽强、冲刺用上这些词

7、，简单介绍这次著名的冲刺。三、自主探究，体验感悟。1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今？杜伦多?派特利的什么精神让人感动呢？自由朗读第2节。2、出示：不屈不挠理解词语。3、默读第2节，哪些词句能体现杜伦多?派特利不屈不挠的精神？边读边划，再与同桌交流。4、全班交流，指导朗读。（随机出示相应的句子）1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。①理解“蹒跚”的意思。（可选择自认为合适的方式）②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？③自由练习朗读，指名读，互相评价。2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起。”　　　　　

8、　①描述当时他的样子。（体会“咬紧牙关”）②想象一下，此时他心里对自己说什么？③