重庆五年级上册《综合实践活动》教案

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1、重庆出版社五年级上册《综合实践活动》教案1.1不同的性格特点2013年8月30日时间板书设计体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观K知道每个人都有不同的性格特点。2、了解性格特点的类别。3、知道自己的性格特点是属于哪类。学习性格类型的表现和分类标准难点教学了解性格特点的类别，知道自己的性格特点是重点属于哪类学备教准纸、水彩笔。教学过程一、导入新课有人说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，世界上没有完全一样的东西，就算是孪生也有细微的差别，不只是外貌。今天我们就来来了解一下人的不同的性格特点。听谈话，想象画面二、探究学习1、了解人的性格特点包括：文静、开朗、内向、泼

2、辣等等2、问：除了这些，你发现人还有哪些不同的性格特点呢？3、组织了解自己和同学的不同性格特点，教师巡视指导。4、组织汇报交流，进行点拨板书。三、活动交流，为同学性格分类1、先示范按某一要求把几个同学按统一性格特点分类，再抽个别为班级学生分类。2、组内交流后全班汇报交流四、游戏活动：组织游戏：猜猜我是谁五、总结。不同的性格特点每个人都有不同的性格特点开朗、活泼、腼腆、倔强…教学后记1.2别人眼中的我2013年8月30円体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观K通过别人的评价了解自己的性格特点。2、制作调查访问表，学会运用调查的方法了解自己的性格特点。知道性格不同的

3、人对以友好相处。教学学习制作调杳表,运用调査的方法了解自己的重点性格特点。教学课件、尺子、白纸习占川学难明白不同性格特点人的相处。时间教学过程一.谈话导入大家都认为十分了解自己的性格特征，但别人的看法往往不同。在别人的严重“我的性格特点”究竟是啥样呢？二、调查访问，了解别人眼中的自己1、引导看书P5,确定调查的对象1）问：找谁调查呢？选择什么样的访问对象才合适？被访问的对象越了解自己越好吗？2）、小结：被访问对象应该要十分了解自己的性格特点。2、组织讨论归纳调査的方法，老师择要板书。3、指导设计访问调查表，拟定访问提纲。4、巡视点拨学生调查5、调查后分析别人眼中的我和

4、自己眼中的我有什么不同？6、性格有好坏之分吗？不同的性格可以相处吗？三、总结导行全面客观地了解自己，掌握自己的性格特点和同学友好相处。板书别人眼中的我设计调查的方法：直接问、电话、问卷教学后记1.3正确认识自己的性格2013年8月30日体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观敎学1.知道如何全面的认识自己，正确认识自己的性格特点。2.运用心理测试了解自己的性格特点。3.为自己制作性格完善表，了解自己的性格努力方向。教学通过各种方式正确认识自己的性格特点，认识重点努力方向。尺子、笔吋间习占川学难正确认识己的性格特点。教学过程—.复习，导入学习通过前面的学习，我们已经

5、了解了许多认识自己性格特点的方法。谁来说说有哪些方法呢？2、你们说的方法都可以了解我们的性格特点。今天我们用一个另外的方法来了解，做一个心理测试。二、活动中测试自己的性格特点1、指导学生阅读P8，了解心理测试的内容及做法2、布置学生完成测试3、交流测试分值，探讨自己的性格类型4、思考：我们究竟应该如何评判U己的性格类型？三、活动：制作完善表，明确方向1、指导看书，制作完善表2、交流填写的完善表，指导努力方向四、拓展延伸1、我们最欣赏的性格是什么？对我们的学习和生活有什么影响?2、总结，结束板书正确认识自己的性格设计家长+同学4■邻居+自己+……+=我的性格特点教学后记

6、学容教内2.1生活中的服装2013年8月30曰体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学标教a1、指导学生认识服装的丰富内涵。2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。3、培养学生的观察能力和动手能力。教学重点1、指导学生认识服装的丰富内涵。2、认识服装的材料，引导学生丫解不同的人群，可穿着适宜的布料。学习难点1、认识服装的材料，引导学生丫解不同的人群，可穿着适宜的布料。2、培养学生的观察能力和动手能力。学备教准多媒体课件。学生：每小组带一件旧衣服。时间教学过程一、导入新课：1、教师播放时装表演的片段。二、了解服装：1、教师多媒体演示服装发展的

7、历史。三、了解服装的材料：1、教师过渡：孩子们，你们知道了这么多关于服装的知识，那你们了解服装是由哪些材料构成的吗？2、孩子们，你们知道吗？服装有时会因穿着人群的不同，而选择不同的适宜的布料。（出示调查记录表。）四、拆旧衣服.•1、同学们，你们把旧衣服带来了吗？今天，我们一起来研究一下衣服是怎样做成的。2、教师提醒注意事项。教师巡视。教师点评。6、教师总结。服雑作用1生活中的服装服装的材料服装的做成教学后记学容教内2.2学做立体纸模服装备课时间2013年8月300体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学标教01、在了解了衣服是怎样做成的基础上，