《猜谜语》教学方案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《猜谜语》教学方案设计  1、用自己喜欢的方式认识16个生字,会写8个字,养成良好的书写习惯。  2、自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出猜的理由。  1、正确朗读谜语,认识16个生字,会写8个生字。  2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。  师:本课生字、词语卡片。  生:搜集自己喜欢的谜语。  猜谜引入  1、同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学

2、们来猜一猜,好吗?  麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。  白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬快乐多。  2、你是怎么猜出来的?抽生说猜法。  3、猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。  4、板书课题,齐读课题。  学习第一则谜语  1、读一读:  借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味

3、,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读。  谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。  找出这条谜语的两对反义词,用横线勾出来读一读。  2、想一想:  理解蹬、抓的意思,做动作帮助体会。  观察图,体会前进就赢,后退就输的原因。  3、猜一猜:  小组讨论:这条谜语的意思是

4、什么?  抽生汇报:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?  4、总结学习方法:读一读、想一想、猜一猜。师板书。  学习第二节谜语  过渡:请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。  1、读一读:自由读谜面,勾出生字、词语,读准字音。  2、想一想:  银燕是指什么?  什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?  提醒学生仔细观察插图。  3、猜一猜:谜底是什么?说说猜的理由。  4、同学们动手画一画降落伞。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了

5、一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  学习第三条谜语  1、复习猜谜语的方法。  2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。  3、汇报学习情况,师相机点拨。  4、说说谜底是什么?  5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。  6、齐读谜语。  学习

6、生字  1、今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友?  出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳  2、用多种方法巩固生字。  3、你能用哪些巧办法记住这些生字?  4、指导书写生字,重点指导写:抓、退、谜。  5、学生认真观察后  时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!

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