《立体图形的表面积和体积复习》优秀教学设计及反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《立体图形的表面积和体积复习》优秀教学设计及反思　　一、整理与反思　　1.计算下面立体图形的表面积。　　揭题：同学们，今天这节课我们共同复习“立体图形的表面积和体积”。　　出示上图：谁来说一说什么是长方体、正方体和圆柱的表面积？你会算这三个立体图形的表面积吗？　　学生独立完成，集体订正。　　指名说一说正方体、长方体和圆柱的表面积各怎样计算？　　2.　　刚才复习了立体图形的表面积，谁来

2、说一说什么是物体的体积？什么是容器的容积？体积和容积有区别吗？　　出示上图：你还记得这四种图形的体积怎样求吗？字母公式是什么？　　指名汇报。　　学习不仅要知其然，还要知其所以然。这些立体图形体积的计算公式是怎样推导出来的，你还记得吗？　　小组交流。结合学生汇报，课件出示过程。　　3.求下面立体图形的体积。　　一个正方体，底面周长是8dm。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的

3、家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　一个长方体，底面是边长12cm的正方形，高是50cm。　　一个圆柱，底面周长是，高是5cm。　　一个圆锥，底面半径是3cm，高是。　　过渡：刚才我们一起回顾了这些立体图形的体积公式和公式的推导过程，下面我们就来运用这些公式。　　学生逐题完成，集体订正。　　4.在括号里填合适的单位。　　一间卧室地面的面积是15　　一瓶牛奶大约有250　　一间教室的空间大约是144　　一台微波炉的体积是92，容积是25　　师：我

4、们学过的面积单位从小到大分别有哪些？我们学过的体积单位从小到大分别有哪些？如果物体是液体时，它的体积我们一般用什么来表示？　　学生完成填空，指名回答。　　5、=dm34050dm3=m3　　=cm360cm3=dm3　　=mL75mL=cm3　　提问：相邻体积间的进率是多少？　　学生完成填空，指名回答。　　6.过渡：刚才我们复习了立体图形的表面积和体积的相关知识，下面我们一起来运用这些知识解决实际问题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生

5、的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　二、拓展训练　　1.一个长方体鱼缸，长40厘米，宽40厘米，高35厘米。　　它的左侧面的玻璃打碎了，要重新配一块。重新配上的玻璃是多少平方厘米？是多少平方分米？　　如果把金鱼缸放在柜子上，柜子上至少留出多大的面积？　　做这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？　　李叔叔在购买这个鱼缸时为了方便携带，用一个外包装是长42厘米，宽42厘米，高38厘米的长

6、方体纸箱来装。做这样一个纸箱至少需要硬纸板多少平方厘米？　　鱼缸所占的空间有多大？　　在鱼缸里注入3XX毫升水，水深多少厘米？　　再往水里放入一些鹅卵石，水面上升了5厘米。鹅卵石的体积一共是多少立方厘米？　　如果鱼缸玻璃的厚度是2厘米，那么鱼缸的容积是多少毫升？　　2.制作下面圆柱形物体，至少各需要多少铁皮？　　提问：这三个物体的形状各有什么特点？　　学生独立解答。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学

7、生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　如果说新课教学是“画龙”，那么复习则是“点睛”。但很多老师感到“复习课难上、复习课难教”，怎样才能让复习课上的更有效呢？下面谈谈结合这节课的设计谈谈我的一些粗浅的想法。　　一、引导学生自主参与知识的梳理　　本节课中我充分发挥学生的自主性，让学生参与归纳、整理的过程，课的一开始，我让学生回忆了什么叫立体图形的表面积，各应该怎样算，接着让学生回忆了什么叫体积？什么叫容积？体积和容积有什

8、么区别？计算公式是什么？体积公式是怎样推导出来的……学生通过自我学习、自我整理、合作讨论参与，最后以自己独特的方式梳理成出知识网络。二、建立知识系统注重拓展延伸　　在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，