《对联》教学设计模板

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《对联》教学设计模板　　一、了解对联的起源及含义。　　二、了解对联的特点。　　三、掌握对联的写作。　　了解对联的特点并掌握对联的拟写。　　一、了解对联的起源　　中华第一联：新年纳余庆佳节号长春　　二、了解对联的特点　　杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。　　有一回，他在家乡始康县一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿

2、时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：我出幅对子－－千年古树为衣架，你若是对得好，便还你衣裤。杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。　　从此，杨升庵便有了小神童的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为娃娃堰。　　1.试一试：为这个对联拟出下联。　　千年古树为衣架　　2.想一想：你所对的对联有什么特点？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活

3、，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　三、牛刀小试　　评改对联　　１．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；　　下联：最无益，莫过一日曝十日寒。　　上联改为：　　２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；　　下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。　　下联改为：　　３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；　　下联

4、：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。　　上联改为：　　改改高考卷　　1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿　　下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前　　2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果　　下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山　　3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去　　下联：春风习习新思想新气象伴新年来到　　４．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺　　下联：老舒心少舒心老少舒心　　５.上联：东风送暖大江南北春光好时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方

5、能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　下联：春雨润物长城外百花香　　补充对联　　填写缺字联：　　活到老，学到老，老不服老。　　画亦精，字亦精，。　　根据课文内容，将对偶句补充完整。　　欧阳修。　　岳阳楼上范仲淹作文寄情。　　知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是二三四五，下联是六七八九。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是

6、什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。　　下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。　　上联：，弃之可惜；　　下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。　　有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。　　上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。　　下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡

7、倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、对联试拟　　1.蚕吐丝　　辞旧岁　　画饼充饥　　行千里路　　福如东海阔　　家中世界小　　冬去山清水秀　　阳光普照校园花开春来早　　千年修炼，难得一生牵手　　2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作画卷的修饰语。　　中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰

8、锁住的神奇画卷。　　上联：　　下联：　　五、趣味对联　　琴瑟琵琶八大王，王王在上　　魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边　　天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；　　世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。　　六、课后作业时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这