《做风车的故事》教学设计参考

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《做风车的故事》教学设计参考　　这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。　　１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。　　２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问

2、题。　　３学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。　　４学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。　　理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，养成刻苦钻研的习惯。　　１理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”　　２理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。　　一．引入新课：　　板书课题：做风车的故事时间如白驹过隙，弹指间，我已在

3、学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。　　老师整理学生提出的问题：　　课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时

4、学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。　　二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？　　三、学习第一自然段，指名朗读，思考：　　第一段讲了什么？　　从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？　　四、学习第二、三自然段。　　１自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？　　２根据下列问题批画：　　从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？　　牛顿的风车是怎样做出来的？　　３投影：时间如白驹过隙，弹

5、指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？　　４指名朗读第二自然段。　　学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方

6、法。　　五、学习第四、五、六、七自然段。　　１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。　　２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？　　３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？　　４、指名感情朗读课文。　　５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？　　６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？　　六、练习有感情地朗读全文。　　七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？　　八、齐读全文。　　板书：　　１０做风车的故事

7、　　爱手工做风车议风车　　发　　学习不太好刻苦钻研愤时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。　　ji()mo()shan()　　几乎石磨扇子　　ji()moshan()　　二、根据课文

8、内容填空。　　１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来地看，忘了回家，以后放学，他都要跑去看一阵子。　　２、做风车的故事发生后，牛顿从此,渐渐地养成了()的习惯.　　3、牛顿值得我们学习。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!