理工科高校如何培养高层次创新型人才

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1、理工科高校如何培养高层次创新型人才摘要：中国高校培养的研究生创新能力不强是一个带有普遍性的问题。本文试图通过解剖西北工业大学在研究生创新能力培养方面的成功做法，从研究生主动承担国家重大型号和工程项目、搭建研究生创新能力培养平台、营造宽严相济的学术环境等方面，为理工科高校提升研究生创新能力提供一个可资借鉴的案例。关键词：理工科高校；研究生教育；创新能力培养前不久，享誉海内外的杰出科学家、我国航天事业奠基人钱学森先生与世长辞，给我们留下了发人深省的“钱学森之问”：“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些

2、人云亦云、一般化的、没有自己独特的创新东西，受封建思想的影响，一直是这个样子。我看，这是中国当前的一个很大问题［1］。”回首新中国成立60年特别是改革开放30余年，我国高等教育实现了跨越式发展，取得了很大的成绩；但如果我们把眼界拓宽到世界范围，与西方发达国家的高等教育比较，我们的差距显而易见，“钱学森之问”一语中的。为此，我们要从教育理念与思想、办学体制与机制、管理方法与模式、学科与专业建设、教学内容与方法等多方面进行全方位的反思和检讨。可以说“钱学森之问”代表政府教育主管部门和高校理工科高校如何培养高层次创新型人才摘要：中国高校

3、培养的研究生创新能力不强是一个带有普遍性的问题。本文试图通过解剖西北工业大学在研究生创新能力培养方面的成功做法，从研究生主动承担国家重大型号和工程项目、搭建研究生创新能力培养平台、营造宽严相济的学术环境等方面，为理工科高校提升研究生创新能力提供一个可资借鉴的案例。关键词：理工科高校；研究生教育；创新能力培养前不久，享誉海内外的杰出科学家、我国航天事业奠基人钱学森先生与世长辞，给我们留下了发人深省的“钱学森之问”：“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云、一般化的、没有自己独特的创新东西，受封

4、建思想的影响，一直是这个样子。我看，这是中国当前的一个很大问题［1］。”回首新中国成立60年特别是改革开放30余年，我国高等教育实现了跨越式发展，取得了很大的成绩；但如果我们把眼界拓宽到世界范围，与西方发达国家的高等教育比较，我们的差距显而易见，“钱学森之问”一语中的。为此，我们要从教育理念与思想、办学体制与机制、管理方法与模式、学科与专业建设、教学内容与方法等多方面进行全方位的反思和检讨。可以说“钱学森之问”代表政府教育主管部门和高校理工科高校如何培养高层次创新型人才摘要：中国高校培养的研究生创新能力不强是一个带有普遍性的问题。

5、本文试图通过解剖西北工业大学在研究生创新能力培养方面的成功做法，从研究生主动承担国家重大型号和工程项目、搭建研究生创新能力培养平台、营造宽严相济的学术环境等方面，为理工科高校提升研究生创新能力提供一个可资借鉴的案例。关键词：理工科高校；研究生教育；创新能力培养前不久，享誉海内外的杰出科学家、我国航天事业奠基人钱学森先生与世长辞，给我们留下了发人深省的“钱学森之问”：“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云、一般化的、没有自己独特的创新东西，受封建思想的影响，一直是这个样子。我看，这是中国当前

6、的一个很大问题［1］。”回首新中国成立60年特别是改革开放30余年，我国高等教育实现了跨越式发展，取得了很大的成绩；但如果我们把眼界拓宽到世界范围，与西方发达国家的高等教育比较，我们的差距显而易见，“钱学森之问”一语中的。为此，我们要从教育理念与思想、办学体制与机制、管理方法与模式、学科与专业建设、教学内容与方法等多方面进行全方位的反思和检讨。可以说“钱学森之问”代表政府教育主管部门和高校广大师生的共同感受，高校培养的学生缺乏创造性和创新性，实践动手能力差，已是不争的事实。正如美国著名未来学家约翰•奈斯比特所说：“只要中国教育体制

7、继续强调被动学习和考试成绩，那么仍将无助于创新思维、创造性和创业精神的开花结果［2］”。可喜的是，一些政府教育部门和高校的有识之士，已经在多年前就看到了问题的严重性，不断尝试进行人才培养的创新性实践，有的已经取得了初步的成效。最重要的是，加快高层次创新型人才培养的时代大环境已经成熟：随着世界科学技术的突飞猛进和信息化社会的到来，党中央提出了建设创新型国家以及建设人力资源强国的发展战略，发展战略的实现必然依赖于一批又一批的高层次创新型人才，这是高校必须承担的光荣使命和历史责任。西北工业大学作为隶属于工业和信息化部的国防科技大学，当前

8、面临着四大发展机遇：一是新时期军事变革的形势，要求国防科技工业加强自主创新能力，加快高新武器的研制和生产。二是国家建设高等教育强国的目标，要求大力推进高等教育的改革与创新。三是现代信息技术的开发和广泛应用，要求以“信息化带动工业化，工业化促进信息化