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1、2016年六下英语Lesson8Alwaysbrushyourteeth教案Lessn10AlasBrushurTeeth!一、教学目标A知识目标1．Revieandusetheerds:befreandafter2．Studentsanread,listen,saandritethevabular:teeth,brushurteeth,fae,ashurfae,b(urhair)3Iprtantsentene:hatdudbefre/after____?B能力目标1、学生能够正确运用短语brush…teeth,ash…fae,b…hair,并知道人称的变化。2能够掌握befre
2、,after的用法。情感目标通过学习，学生能对本内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短内容，并养成讲究卫生的好习惯。二、重难点after,befre,teeth,fae,brush,b三、教学准备bets(tthbrush,b…)rd-ards,l四、学具准备paper,l,arer五、教学过程(一)lasspeningandRevie1Greeting:Gdrning,lass!Hareu?H’stheeathertda?2Revie：Latsepituresandatins,asseveralquestinsHftendu____?hatdud___?设计意图：在游戏中复
3、习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主动的记忆。3Singasng:IntheBathr(Reviethenaesabutbd)(二)NeneptsStep1:Intrdue:Shtheardstreeber“teeth,fae”T:Datinstintrdue“brushurteeth”and“burhair”设计意图：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。T:L,it’s6:30,IftenbrushteethThen,IashfaeT:hatdud?hatareuding?Step2:Plaagae:GuessReviethephrase
4、ssuhas“eatbreafast,getup,ash…hands,ash…fae,brush…teeth,b…hair”Step3:Denstrate:Drathreelstsh:6:47:007:17:00Iantteatbreafastat7：006:4BefreIeatbreafast,Ibrushteeth7:1AfterIeatbreafast,Igtshl设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。T:Let’srepeat,befreandafteranusasesentenesiththesetrds?Pratieing
5、rupsSh设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。Platheauditapeandreadthedialgue,heupunderstandingShtheexerises:Listenandrder()ennaesup()ennbrushesherteeth()enneatsbreafast()ennashesherfaeandhands()ennbsherhai
6、r()enngestshl设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。(三)lasslsingAtivitB:N2ListenAnserthequestinsExerise写出下列单词的反义词1、ea----2si---3this---4that---near---6quiet---7fast---8befre---回答问题1．Hftendugtshl?2．Hftenduashurfae?3、hatdudbefreueatbreafast?4、hatdudafterueatsupper?写出下列短语1
7、．洗脸2、刷牙3、梳头4、吃早饭Lessn11：ThisIsGdfru一、教学目标：1、知识技能：（1）学生能够听、说、读、写单词：bnes,usles,sin并能用英语进行表达。（2）学生能复习掌握并实际做对话：hat`surfavuritefruit？favuritefruitis。（3）学生能够联系旧知结合新知掌握中的重点单词和句子。2、过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、游戏等活动，使学生在轻松、活跃的堂中获得知识。3、情感态度：通过学习本单元的前三篇，学生知道什么是
