《雨霖铃》诗歌教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《雨霖铃》诗歌教案　　柳永多作慢词，长于铺叙，《雨霖铃》是其中代表作，下面是《雨霖铃》诗歌教案，为大家提供参考。　　《雨霖铃》诗歌教案1　　1、初步了解婉约派词人柳永的艺术风格。　　2、理解融情入景、虚实相济的艺术特点。　　1、引导学生领悟该词的意境和情调。　　2、对词中名句“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”的鉴赏。　　以朗读与联想为主，点拨启发。　　由《天涯思情》导入　　柳永的《雨霖铃》，多年来

2、，它常诵不衰，脍炙人口，那么究竟它有何魅力能传诵至今呢？　　简介作者　　1、从名句入手，激发学生的求知欲。　　“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”——这是多么炽热如火的爱的情愫！这就是柳永。　　2、明确三点：　　名字：柳永、柳三变、柳七、柳屯田；代表诗作。　　'柳氏三绝'　　　　　　'凡有井水饮处，皆能歌柳词'　　'且去浅斟低唱，何要浮名?'　　　　　　　　　'奉旨填词柳三变'。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学

3、生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　特点：精通音律，擅长词曲，创制慢词，贴近市民，“变一代词风”。　　影响：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。　　整体感知　　《雨霖铃》是宋元时期流行的“宋元十大曲”之一，历来被认为是抒写离别之情的典范之作。听范读录音，正字音，同时思考下列问题：　　1、这首词是按什么顺序写离别之情的？　　离别前、离别时、离别后　　2、这首词哪些句子写景？哪些句子抒情？　　3、这首词的词眼是什么？　　重点分析　　方法：

4、尤其注重与学生学习过的诗词结合，如《琵琶行》诗句，和流行音乐联系，充分调动学生人生体验和想像，动情地玩味此诗之情趣和意境。　　1．第3句：写景。用白描手法，神情逼真地写出了二人分手时的情况，刻画出“别亦难”时的悲痛心情。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”与苏轼的《江城子》中的“相顾无言，惟有泪千行”有异曲同工之妙，，简直使人柔肠寸断，悲痛欲绝，“语虽不奇，而意致绵密”。　　2．难点讨论：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步

5、!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”是作者的名句，它好在哪里？　　明确：词中有画，景中含情　　①感受画面色调——清、冷、凉。　　　　　　　②联系特定情境。　　3．【小结归纳】　　欣赏《雨霖铃》歌曲。　　背诵并现代文改写该诗。　　上片：离别时难分难舍的情景　　寒蝉　长亭　骤雨　　　　　　　　　环境悲凉　　　　　　离　　帐饮无绪泪眼相看无语凝噎　　难分难舍　　　　　　别　　千里烟波楚天辽阔　　　

6、　　　　　　惆怅伤感　　　　　　难　　下片：想象中的别后相思情景　　伤离别　甚于常情　　　　　　　　　愁意浓浓　　　　　　相　　杨柳　晓风　残月　　　　　　　　　酒醒伤情　　　　　　思　　好景虚设　风情难言　　　　　　　　惨不成欢　　　　　　苦时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终

7、看在眼里，记在心里　　秋后知了的叫声是那样地凄凉悲切，面对着长亭，夜色渐浓，一阵急雨刚住。在汴京城门外帐蓬里喝着酒饯行，可又哪有好心绪呢，正在依依不舍的时候，船上人已催着我出发了。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间，竞说不出来。想到这回去南方，一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。　　自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得住呢！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。

8、就纵然有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？　　雨霖铃　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看