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时间:2018-12-10
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1、2014三年级数学上册第五单元风筝厂见闻教案(青岛版)第五单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)教材分析:本单元的教学内容是:整十数和几百几十数除以一位数的口算;两、三位数除以一位数的、笔算;除法的验算。本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为今后学习打下良好的基础。2014三年级数学上册第五单元风筝厂见闻教案(青岛版)第五单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)教材分析:本单元的教学内容是:整十数和几百几十数除以一位数的口算;两、三位数除以一位数的、笔算;除法的验算。本单元是在学生学习
2、了表内乘、除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为今后学习打下良好的基础。教学目标:1、结合具体情境,进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。能正确笔算两、三位数除以一位数,掌握除法的验算方法。2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程,体会乘、除法之间的关系,明确算理,掌握算法,提高运算能力。3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体验学数学,用数学的乐趣。教学重点:让学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算,掌握
3、除法的验算方法。教学难点:两位数除以一位数(第一次商后有余数)的笔算。教、学具准备:多媒体、投影、小棒等信息窗1按时交货两、三位数除以一位数的口算教学内容:《义务教育程标准实验教科书•数学》(青岛版)六年制三年级上册第五单元信息窗1教学目标:1、结合具体情境,掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。2、在解决问题的过程中,进一步理解除法的意义。3、主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验。教学重点:两、三位数除以一位数除法的口算方法。教学难点:在理解除法的意义的基础上口算除法。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。谈话:同学们,你们喜欢放风筝吗?你知道有关风筝的哪些情况?学生交流。风筝
4、到底是怎样做出的呢?这节我们就一起到风筝厂去看一看,好吗?(出示情境图)【设计意图】此环节情境的创设意在通过学生感兴趣的”放风筝“的场景导入,激发起学生的学习兴趣,使学生积极投入到提出问题、解决问题的探索活动当中去。二、提出问题,自主探索。1、交流:这是风筝厂的一个加工车间,请大家认真观察,看你能根据图中的信息提出哪些数学问题?学生独立思考。把你的发现和问题在小组里交流一下。2、学生汇报交流:学生说,教师有选择地板书。3、引导列式:我们先解决“平均每天做多少只鹰风筝”好吗?谁会列算式?学生汇报,教师板书:60÷2提问:为什么用除法?4、学生独立探索:究竟每天做多少只鹰风筝?你是怎么知道的?学生
5、独立探究,把想法在小组内交流一下。三、算法交流,分析比较。1学生汇报说一说想法,教师板书算法:A6个十除以2得3个十,就是30。B2×(30)=60所以60÷2=30。把60平均分成2分,每份是30。D分小棒。2引导学生分析比较,交流:你喜欢那种算法?为什么?【设计意图】通过以上小组内学生的汇报,学生们掌握了多种计算方法,真正理解了算理。此环节注意倡导学生算法的多样化,可以让学生用自己喜欢的方法做四、沟通优化,促进发展。1、解决第二个问题:平均每天做多少只燕子风筝呢?用你喜欢的方法算一算。(1)学生独立思考,尝试解决。(2)全班交流,总结算法。谈话:观察比较今天学习的除法计算和前面学习的有什么
6、不同?想一想:怎样口算整十数或几百几十数除以一位数。让学生自由回答。五、联系实际,灵活应用:1、自主练习第1题:2、自主练习第2题:学生独立完成,全班交流3、回顾梳理谈话:这节,你觉得自己表现得怎样?说一说自己的收获和感受。六、堂检测。两、三位数除以一位数除法的口算练习教学目标:1、进一步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。2、在解决问题的过程中,进一步理解除法的意义准确地进行口算3、主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验。教学重点:两、三位数除以一位数除法的口算方法。教学过程:一、创设情境,回顾梳理谈话:上节我们学习了什么内容?在笔算时应注意什么?这节我们再复习一下好吗?二、深化练习,
7、巩固拓展1、自主练习第3题指名学生说一说已经告诉我们什么,求什么?在计算时应注意什么?学生独立做,订正时说一说想法。2、自主练习第4题先引导学生说说“怎样求每小时形式的千米数”。和“怎样求行驶的总千米数”。3、自主练习第题要求学生先写得数再连线。4、自主练习第6题指名学生说一说已经告诉我们什么,求什么?在计算时应注意什么?学生独立做,、自主练习第8题学生以小组为单位,交流找出的规律,然后独立填写,
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