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1、2014年PEP四年级英语下册unit1教学设计及反思PEP小学英语四年级下册教案Unit1ShlALet’slearn（词汇）一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1知识与技能目标： ①能够听、说、认读本时的主要单词：plagrund,garden,teaher’sffie,librar,anteen ②能运用句型“hereisthe…?It′snthe…flr”询问或描述学校某设施、场所的大体位置 ③听懂Let′sd的指示语，并按指令做出相应的动作，巩固复习Let′slearn部
2、分词汇2过程方法目标： 通过播放本12页的英歌曲“urshl”，自然引入到“Shl”这一话题，既活跃了堂气氛，又促进学生对本节新知识的学习； 通过展示我们熟悉的校园图片，教授新单词，更直观、形象，易于理解； 通过联系生活实际，让学生说说如何做到明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。 通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力； 通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。 最后再次播放歌曲，既突出了本主题，又有
3、利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。3情感态度与学习策略: 通过本节的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。 通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。二、教学内容本主要包括A部分的Let′slearn同时兼顾Let′sd部分。这节主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析： 小学四年级学生，通过上册第一单元lassr学习，他们已经掌握了一些简单
4、与学校设施相关的词汇如:lassr，puter,teaher’sdes等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析 1．本时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：plagrund,garden,teaher’sffie,librar,anteen和句型“hereisthe…?It′snthe…flr” 2．本时
5、的教学难点是让学生注意单词librar中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学准备：教材内容相关的教学、录音机、磁带、图片等媒体素材。六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）ar—up 1Greetings2Enthesng“urshl”nthepage12①Frthefirsttie,thestudentslistenarefull②Frthesendtie,studentstrtsingfllthetape③
6、Plathethirdtie,theteaherandstudentssingtgether（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了堂气氛，激发了学生的学习兴趣）（二）Presentatin 1PlaabvepituresbtheultiediaT:Hell,bsandgirlsL!hat’sthis?Ss:It’surshlT:es,Thisisshl,it’sbeautiful,IlieitveruhDulieurshl?S1:es,IdS2:…T:anudesribeu
7、rshlfre?让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1:Lat…,thisis…S2:有大的操场…S3：漂亮花园…（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）2教学：librar1）T：Hell,bsandgirls，Ihaveahbb,Iliereadingveruh,anutellehereIshuldg？ Ss:图书馆rlibrar T：es,uareright，DunhtexpressitinEnglish?(展示图片)①找个别学生试着说librar2)Th
8、eteaherteahesstudentsreadthisrd“librar”①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读T：hereisurlibrar?(板书)引导学生回答：It′snthe…flr(板书)3)同桌互说“hereisthelibrar?It′snthe…flr”（设计意图：
