《古诗词三首》教学案例

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《古诗词三首》教学案例　　①仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。　　②认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？　　③你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？　　④怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？　　①自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义

2、。　　②指名读诗，师生正音。　　③默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请做记号。　　④小组交流。　　⑤全班交流，教师指导。　　①自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面。注意“少”“才”“又”的读法。　　②指名朗读，师生共赏。　　③感情朗读，体会诗情。　　①先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。　　②小组内交流，教师指导点拨。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡

3、倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　③全班交流自学成果。　　④搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。　　①老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？　　②你们了解词吗？试着说一说。　　③简介词的相关内容。　　④简介作者背景：　　张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活

4、的乐趣。　　①配乐朗读，营造气氛。　　②自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。　　③指名朗读，师生正音。　　④自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。　　⑤小组交流学习成果。　　⑥全班交流，教师点拨指导。　　白鹭；闲适的象征。它能衬托出渔夫的生活环境。　　桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。　　不须归：乐而忘返，不想回家。　　⑦教师小结：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方

5、能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。　　①教师范读，再入意境。　　②自由朗读，边读边想象每一个画面。　　③指名朗读，教师指导。　　教学方案　　9.古诗词三首教学反思　　10.《古诗词三首》教学感想时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活

6、，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!