《植树问题》优质课设计及反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《植树问题》优质课设计及反思　　我们要学会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。接下来小编为你带来《植树问题》优质课设计及反思，希望对你有帮助。　　教学目标：一、知识与技能性：1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。2．通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵

2、数之间的规律。3．能够借助学具，利用规律来解决简单植树的问题。二、过程与方法：1．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。2．渗透建模的思想，培养学生由具体到抽象的转化思想。3．培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。三、情感态度与价值观　　1、渗透爱绿、护绿的德育教育。　　2、通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。　　教学重、难点：引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。教学准备：教具、学具、课件教学过程：

3、　　一、创设情境，导入新知：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：孩子们，你们喜欢光头强吗？　　生：不喜欢　　师：为什么呢？　　生：因为他乱砍树，破坏森林、、、、、、　　师：它们也不喜欢呢！瞧、、、、、、　　师：其实，

4、保护森林，不仅仅是熊的责任，更是——　　生：人的责任　　师：那我们应该说——　　生：“保护森林，人熊有责”　　师：今天，就让我们跟熊大、熊二一起来植树吧！　　二、建模探究，总结方法　　1、探究“两端都植”的情况　　出示：熊大、熊二要在小路的一侧植树　　引导孩子们认识“一侧”“两端都植”。　　在教具上，引导孩子们理解并板书“总长”“间隔长”“间隔数”和“棵数”。　　游戏：小组植树比赛　　师：听我口令，看哪个小组行动最快！　　师:两端都植，间隔长为5厘米时，间隔数和棵数分别是多少？　　师：间隔长为10厘米呢？15厘

5、米呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：休息会儿，看看总长、间隔长、间隔数和棵数它们之间有什么关系呢？　　引导孩子，发现规律：总长÷间隔长=间隔数　　间隔数+1=棵树　　出示练习巩固：熊大、熊二要在长100米小路的

6、一侧，每隔5米栽一棵树，需要多少棵树呢？　　师：你能帮忙解决这个问题吗？赶紧做到你的练习纸一中　　100÷5=20　　20+1=21　　2、探究“一端植”的情况　　师：突然，发现路的一端是光头强家呢！　　师：也是这个规律吗？赶紧在你的60厘米小路的最左端安上光头强家，填一填学生报告表格一，并填出你们的发现。　　学生汇报：总长÷间隔长=间隔数　　间隔数=棵树　　出示练习：熊大、熊二在长100米的小路的一侧栽树，每隔5米植一棵树，，需要多少棵树呢？　　师：你能帮忙解决这个问题吗？赶紧做到你的练习纸二中　　100÷5

7、=20；　　3、探究“两端不植”的情况时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：这时，又发现路的另一端是吉吉国王的猴山呢！　　师：那到底需要多少棵树呢？请用你喜欢的方式表示出来吧！　　学生汇报：总长÷间隔长=间隔数　　间隔

8、数-1=棵数　　出示练习：熊大、熊二在小路的一侧植树，每隔5米植一棵树，总共植了20棵，这条路多长呢？　　师：你能帮忙解决这个问题吗？赶紧做到你的练习纸一中　　×5=105　　师：熊大、熊二就这样一条路一条路的植树，有一天它们又想在一个圆形的池塘旁边植树。　　出示：熊大熊二要在圆形池塘周围植树。池塘的周长是120米，如果每隔10米植一棵，需要多少棵树呢？　　师：这种情况，又会是什么情况