《我们的民族小学》教学设计及反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《我们的民族小学》教学设计及反思　　《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。　　1、会认“坝

2、、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。　　4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。　　1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。　　2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。　　二课时时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出

3、人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。　　2、导入:同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢?　　3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。　　4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。　　5、根据学生介绍

4、情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。　　1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学)　　2、初读课文，读准字音，画出生字词。　　1、出示词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)　　2、游戏

5、巩固生字。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　贴字游戏:教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。　　同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。　　3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。　　思考:民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪

6、一段。　　1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么?　　2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的?　　3、四人小组交流:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做?　　4、引导体会:“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。　　5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏?　　6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?　　7、学习第四自然段:这

7、所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读:　　景色美:通过看图体会朗读。　　衣着美:指名一学生穿戴上

8、一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。　　行为美