我们的民族小学教学设计与反思

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1、教学设计基本信息名称《我们的民族小学》执教者柳菊红课时第-•课时所属教材□录人教版语文三年级第一单元第1课教材分析《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所比族小学，充分体现了学校的美《、团结和充满欢乐。课文通过描写这所K族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学情分析木篇课文是木册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级网个年段

2、语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。教学目标知识与能力目标1.会认5个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到K族团结的教育。4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些灼子的含义。过程与方法目标在练习有感情地朗读课文，背诵自匕喜欢的部分的过程中，理解这些句子的含义，表达自己的感受。情感态

3、度与价值观□标了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重难点重点认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。难点正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。教学策略与设计说明采用朗读指导法，通过各种激励方法，指导学生反复朗读课文，通过读再现各民族小学生上课时的专注，卜课后的那种热闹、欢快的情景，从而体会他们之问的团结友爱，以及对这所学校的喜爱之情。尊重学生的主体地位，鼓励孩子用自己喜欢的方式识字，激发学生识字的兴趣。每个孩子都希望自己成为

4、一个发现者、创新者，他们喜欢用內己独冇的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图—.导入，让学生展示自己找到的冇关图片。学生展示自己培养学生激发兴趣。找到的冇关图G己动手（3分钟）教师补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。（幻灯片配以图片，图文并茂）片。收集资料，整理资料的能力，激发兴趣。二.出示学出示学习0标（幻灯片出示）学生齐读学培养学生习目标（2目标。有目的性分钟）地学习。三.揭小-课早晨，这些來自不同民族的小朋友，

5、从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着—个方M走去。他们要去哪呢？我们也题，学习课文。（20分钟）跟着••起去看_•看好不好？（板书：我们的民族小学）自由读课文，读学生初读准字音，画出生课文，读准字词。字咅，画出生字词。教师配乐范读。教师巡视指导读课文，相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生试渎课文，遇到不认识的生字，根据注咅拼渎一下，读不通顺的地方反复多读几遍。分小组朗渎，各组练习G进行比赛。听完范读课文后，边读课文边正音。为理解课文做准备。在朗读屮，加深对课文的理解。四.指导写指导书写课U田字格中的字。学生先观

6、察字，识字和写字，词。（5a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、分析字，G动手字在屮年分钟）雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。（在田字格模板中规范书写，引导学生认真书写）在田字格书写级仍然是一项重要的教学任务，此环节要培养学生独立识字的能力。五.巩固练习（7分出示练习题（幻灯片出示）学生动笔在本子上做练习题巩固本节课所学知钟）识课堂小结这节课，我们了解W族小学学生幸福的学习生活，体会课文表2分钟达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。布置作业1分钟抄写

7、生字词语。有感情地朗读课文。板书设计1.我们的民族小学容易写错的字戴蝴蝶雀舞二.我们的民族小学：美丽团结教学反思在教学中，我创造性地使用教材，对教材进行开发。上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着d己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣宥了，为随u开展的深入理解文木铺垫了基础。以想促悟，悟中朗读。在教学时，我让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文木的目的。如，在学习窗外十分安静一川时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的

8、蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。Q主识字，写字。木课的生字较多，涉及的新词语也比较多。我引导学