解析精英教育

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1、解析精英教育［摘要］本文通过对北京电影学院影视教育的调研，解析了在影视教育中培养高端人才，培养影视专业精英的条件、平台以及教育方法和手段，肯定了北京电影学院精英教育模式的可行性和成功之处，同时，提出了实施精英教育的局限性，以期望对其他高校的教育目标定位提供一定的参考。［关键词］精英教育影视教育北京电影学院“不求最大，但求最好，走精兵之路，培养高端人才”，这是北京电影学院的教育宗旨，也给了每一个走进这所院校的教师和学子们带来强烈的自豪感和责任感，成为学院教与学的压力和动力。当前国内、国际竞争空前激烈的主要

2、焦点是什么，就是人才，准确的说就是精英人才资源的争夺和竞争。可以说，有了某一方面的精英人才，就拥有了该方面的核心技术基础、技术创新能力和战略竞争力。作为中国唯一培养电影专业人才的北京电影学院，可以堪称我国电影业的“黄埔军校”，50多年的发展中，为我国影视事业输送了一批又一批的精英骨干，造就了中国电影的第四代、第五代、第六代。北京电影学院的培养人才模式可以称之为“精英教育”模式。所谓“精英”，《汉语大词典(9)》解释为：“精华，指事物之最精粹、最美好者。”按此理解，精英教育应是培养人才中的精华(即拔尖型、

3、创新型人才）的教育。精英阶段的高等教育质量本身就隐含着高水平的意思，而北京电影学院的精英高等教育也确实是卓越的、精英性的。笔者以为高等学校的精英教育的“精”，至少包含这样几层：一是生源的“精”精英教育的学生都是经过层层优选进入的，他们入学的认知起点和认知能力及原认知能力都比较高，在中学学习中他们就是精英。他们大多数从小到大受到的都是精英教育，经历了不断的竞争、考试与升学。最后，“千军万马过独木桥”，他们进入了具有精英教育能力的名牌大学。比如，每年全国各省的大部分文理状元都进入了北大、淸华等。二是教师的“

4、精”名师出高徙。进行精英教育的教师一定是所教专业的或行业的精英，他们的能力不是用文凭、学历和职称、职位标定的，也不是用大量的刊物上文章数量堆砌的，他们之所以是精英，是其学术研究的成果领先于这个学术领域。是其工作的成就引导着这个行业。三是教育理念的“精”推进精英教育、培养精英人才，首先要有培养精英人才的意识。精英教育意味着比大众化教育有着更高的标准、更严的要求，这也意味着教学思想、教学环境、教学过程、教学评价、教学管理等都必须有做到培养精英的最求，要求学生不仅要学得好，而是要能够与时倶进，开拓创新。四是社

5、会认可的“精”精英教育从就业情况看，择业不是他们进大学的唯一目标。虽然，他们在大学学习阶段只要学习好，不用担心毕业后找不到工作，好像是“皇帝女儿不愁嫁”。但他们应该有着更高的最求，有着一种社会责任感和使命感。他们需要最快地得到社会的发现和认可，成为领域内的精英。造就北京电影学院的辉煌有很多因素，但学院实施的精英教育是直接相关的重要因素。笔者通过在北京电影学院一年的学习和考察，深深体会到这所院校的教育个性。艺术专业的招生都要通过艺术测试。影视艺术招生这一关尤为重要。电影学院在招生过程屮。严把艺术才能关，不

6、仅测试考生的技能、知识基础，更注重他们的内在品质，与生倶来的艺术灵性，认识世界的个性思维以及对电影的追求。电影学院78级是经历文化大革命动乱后恢复高考的第一批，他们是多年未招生积压了大量文化素养高，艺术感觉好，悟性高的学生，有过多年工作的经验，经历过各种复杂的世态炎凉。形成了比较成熟的世界观、人生观，沉淀了丰富的文化底蕴。电影学院招收了如此丰厚基础的一代人，通过精英提炼教育，他们成功了，他们的成功不是一个人，而是一个整体，造就了中国电影的第五代。当然，今天的电影学院,虽然招的学生还是中学里的精英，但我国

7、现行的基础教育的方式并不有利于艺术人才和一些特殊人才的培养，这些学生都来自于应届高考，来自于所谓的“应试教育”，来自于仅有“梦”的年轻人，他们没有社会生活的经历，没有植入于社会之中的视角，所以，电影学院在未来的发展中，继续成代成批的培养出影视精英，这是社会的期待，更对电影学院是一个沉重的心理负荷。电影学院这些年尽管没有继续复制、也不可能复制“第五代”，但我们应该肯定，这些年培养的毕业生基木上都成为了影视行业或相关行业的精英。其次，少才能精北京电影学院身份特殊，全国独此一家，培养精英有着得天独厚的优势。尽

8、管1978年有一万八千人报考，但电影学院78级各类专业总共才招生了150多人，而当吋教师员工300多人，师生比达到2:1，这是何等的奢侈。学生少，师生交流就多了，自己动手就多了。专业细、人数少，各专业学生情感交流密切，学习中合作性就强。所以78级精英成批出炉了。今天，我们的高校都经过了大规模的扩招，很多学校还进行了合校，学生人数的增长远远超过教师的增长和教学条件的改善，不要说培养精英，就是培养合格毕业生都不敢谈了。尽管电影学院的招生规模尽力