11　我的叔叔于勒.doc

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1、11　我的叔叔于勒11　我的叔叔于勒教学目的：1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。教学准备：幻灯片或小黑板教学过程：第一时时目的：简介作者，掌握字词，了解结构。教学过程：一、利用名言导：金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。生齐读:马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸

2、的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起，迫使势不两立的人互相亲吻。”由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节我们就看一个“嫌贫爱富”的故事。板书题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。二、导学导读1、板书题；简介作者（P168）2、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。3、指读预习提示，明确学法。4、教师范读全；学生思考划分部分、归纳段落大意。、分段提示：可以按照本的

3、开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将分为四大部分。讨论明确：第一部分（1——4），盼。第二部分（——19），赞。第三部分（20——47），见。第四部分（48——49），躲。（三）布置作业：练习六。第二时一、承前导入1、抽查字词掌握情况；2、回顾段落划分及大意。二、讲析一、二部分1、指读第一部分2、讲析并板书（1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。①样样——都要节省（无一例外）总二②请吃——

4、不敢答应（以免回请）拮③买货——减价底货（拮据至极）分——穷段④长袍——自己做的（无可奈何）据⑤花边——计较半天（爱慕虚荣）（2）三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。（2）小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归。3、菲利普一家如此盼望于勒归，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：

5、在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。4、速读后，学生回答，教师讲评，板书：于勒行为不当叔叔这之前坏蛋流氓无赖（从前）分不值恐怖打发他到美洲去“吃得一干二净……”父亲还大大占用……对比的弟做上了买卖……很大的买卖弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国（现在）正直的人、有良心的人“于勒一回……境况就不同、明确：（1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。”（2）于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒信表示“希望能够赔偿……损失”，从而“只要这个好心的于勒一回，我们的

6、境况就不同了。”（3）同样是“于勒”，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。6、教师简析十三至十九段。（1）13——1，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后于勒再为“恐怖”作好铺垫。（3）16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。（3）17、18段笔触幽默有趣：姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即将到的财产才上门

7、的，资本主义社会的人与人之间的关系，由此可见一斑。（4）19段，顺着二姐结婚的情节，自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。7、小结：第二部分是故事的发展，写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。三、作业：完成练习一。第三时教学目标：学习第三部分。教学过程：一、回顾导入：简要回顾上时内容。二、分析第三部分：1、齐读20段，并用波浪线画出有关景色描写的语句：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上……”。提问：此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出的？欢乐的心情。

8、景色静谧，色泽美丽。2、21——24段，插写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看好象与情节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮——因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进一步认清