11 我的叔叔于勒.doc

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1、11 我的叔叔于勒11 我的叔叔于勒教学目的:1、理解通过人物语言、行动、心理,刻画人物性格的写法。2、体会巧妙的构思,掌握曲折的情节。教学准备:幻灯片或小黑板教学过程:第一时时目的:简介作者,掌握字词,了解结构。教学过程:一、利用名言导:金钱能够影响到人与人的关系,这不仅在过去、在国外,即使在现在、在我们周围,也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响,马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。生齐读:马克思、恩格斯说:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸

2、的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系了。”马克思说:“货币能使各种冰炭难容的人亲密起,迫使势不两立的人互相亲吻。”由这两段可看出,资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答:纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起,同样,也能使亲密无间的人如同陌路。这节我们就看一个“嫌贫爱富”的故事。板书题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。二、导学导读1、板书题;简介作者(P168)2、学习字词:学生注音、释义,教师讲评。3、指读预习提示,明确学法。4、教师范读全;学生思考划分部分、归纳段落大意。、分段提示:可以按照本的

3、开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”,将分为四大部分。讨论明确:第一部分(1——4),盼。第二部分(——19),赞。第三部分(20——47),见。第四部分(48——49),躲。(三)布置作业:练习六。第二时一、承前导入1、抽查字词掌握情况;2、回顾段落划分及大意。二、讲析一、二部分1、指读第一部分2、讲析并板书(1)首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”,概括写家境“拮据”。第二段用几虽显琐细却很具代表性的小事,把家境的“拮据”具体化了。①样样——都要节省(无一例外)总二②请吃——

4、不敢答应(以免回请)拮③买货——减价底货(拮据至极)分——穷段④长袍——自己做的(无可奈何)据⑤花边——计较半天(爱慕虚荣)(2)三、四自然段,通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”,行动和语言两方面简练、生动的描绘,竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了,极写盼望之情的强烈。(2)小结:第一部分是故事的开端,写菲利普一家盼望于勒归。3、菲利普一家如此盼望于勒归,那么,于勒到底是一个怎样的人呢?为什么要这样焦急的盼望他归?小说在此设下悬念。请大家速读第二部分(4——19),分析思考:

5、在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。4、速读后,学生回答,教师讲评,板书:于勒行为不当叔叔这之前坏蛋流氓无赖(从前)分不值恐怖打发他到美洲去“吃得一干二净……”父亲还大大占用……对比的弟做上了买卖……很大的买卖弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国(现在)正直的人、有良心的人“于勒一回……境况就不同、明确:(1)引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是:“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。”(2)于勒成为全家唯一的希望,是因为:于勒信表示“希望能够赔偿……损失”,从而“只要这个好心的于勒一回,我们的

6、境况就不同了。”(3)同样是“于勒”,为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同,亲疏前后不一致?判断的标准是什么?金钱。6、教师简析十三至十九段。(1)13——1,照应第一部分,再次竭力渲染,铺排盼望之情,也为后于勒再为“恐怖”作好铺垫。(3)16段中的“上千种计划”,富有讽刺意味,毫无着落的财产,竟然列入了他们的开支计划,十分可笑,也显得可怜、可鄙。(3)17、18段笔触幽默有趣:姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象,从一个新的角度是“拮据”;公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”,含蓄的指出,他是看到即将到的财产才上门

7、的,资本主义社会的人与人之间的关系,由此可见一斑。(4)19段,顺着二姐结婚的情节,自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。7、小结:第二部分是故事的发展,写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法,概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。三、作业:完成练习一。第三时教学目标:学习第三部分。教学过程:一、回顾导入:简要回顾上时内容。二、分析第三部分:1、齐读20段,并用波浪线画出有关景色描写的语句:“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上……”。提问:此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情?从哪里看出的?欢乐的心情。

8、景色静谧,色泽美丽。2、21——24段,插写菲利普故作高雅,主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看好象与情节主线无关,但不知不觉中却将故事情节推向高潮——因为正是父亲请吃牡蛎,才有可能进一步认清

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