xx年考研邓论试题特点深度分析

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1、XX年考研邓论试题特点深度分析在考研政治中，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《邓论》）占有举足轻重的地位。这主要是因为它所占的分值是比较高的，仅次于哲学。从XX年文理合卷以来，它在试卷中的分值一直保持在20分左右：XX年22分；XX年20分；XX年20分；XX年21分；XX年19分；XX年20分。我的看法是：只有《邓论》拿高分，政治才有可能拿高分。但是，对这门课，不少考生在认识上存在着误区，总是以为比较熟悉，内容常常能在各种媒体上见到听到，自以为都知道了，往往重视不够。我这里想从考试的角度，

2、对《邓论》试题中的大题（包括原来的论述题、材料题和XX年后的分析题）作些分析，目的在于引起大家对这门课的重视，不要掉以轻心。《邓论》大题的特点，从不同的角度可以有不同的归纳，我这里主要讲四条。第一，试题看似不难，实则不易。《邓论》的题目与哲学、政治经济学甚至毛泽东思想概论的题目不同的地方在于，哲学、政治经济学甚至毛泽东思想概论，题目尽管非常灵活，但答案却是相当规范的，主要的内容在教材里是找得到的，而且答案的全面性和准确性很少引起异义。而《邓论》与现实联系紧密的题目，往往题目规范（这里主要指题目指向明确），但答

3、案相当灵下面我以XX年哲学与《邓论》的分析题为例作个比较XX年哲学分析题讲的是一次大型科普展中的三扇门上各有一个问题：“污染环境的是谁？”“饱受环境恶化之苦的是谁？”“保护环境的是谁？”，拉开门，里面各是一面镜子，照出的是参观者自己。要求回答：（1）这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系？（2）如何理解“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”？（3）用辩证法关于度的观点说明：“地球能够满足人类的需要，但不能满足人类的贪婪。”这道题目灵活极了，但它的参

4、考答案十分规范：（1）这一精巧的设计反映的是人类实践活动中人与自然界的关系。这三个问题之间具有内在的联系，都直指人类自身。（2）自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的，但人类不能不顾自然规律，为所欲为。否则，最后受伤害的还是人类自身。（3）度是事物保持自己质的量的限度。度的辩证原理要求人们在实践活动中应当掌握“适度”原则。自然界是人类生存和发展的基础，但自然资源是有限的，人类可以而且应当充分利用自然资源。但不能无节制地过度索取。只有这样，才能保持人和自然的和谐，实

5、现经济社会的可持续发展和人的全面发展。再看XX年的《邓论》题：题干是一个图表，反映的是1989年以来我国经济增长和就业增长的演变状况。要求回答：（1）结合上述材料，分析说明为什么20世纪90年代以来我国经济在保持高增长速度的同时，却没有带来较高的就业增长速度。（2）当前为了扩大就业，实施积极的就业政策，你认为应该从哪些方面采取措施？“20世纪90年代以来我国经济在保持高增长速度的同时，却没有带来较高的就业增长速度”，原因是什么？任何一本教材或参考书都没有完整的答案，就要靠自己归纳。题目看起来不难，指向明确，可

6、是要把答案说全面、说准确，并非轻而易举。其它年份的题目大体也是这种情况。答案灵活，考生回答起来就难以作到全面、准确。这就是一些考生从考场出来自我感觉不错，但分数出来后却觉得没有预想的那么高的主要原因所在。第二，与现实联系最密切。政治课各门学科考试题目都要联系实际，但与现实联系最密切的要数《邓论》。从1997年到XX年这12年，《邓论》（包括原来的《中国社会主义建设》）出了17道大题，其中直接考理论观点的，只有2道题（这两道题也与现实有些联系，但主要是考理论观点），其它15道题都是与现实联系非常密切的。这15道

7、题目出题的角度主要有两个方面：一是分析、认识社会现象及改革发展过程中的社会问题，如：如何分析收入差距有所扩大（XX年文理题）；怎样全面认识公有制经济（1999年文科），怎么认识经济高速增长没有带来较高的就业增长速度（XX年）；我国产业结构存在的问题、原因、调整措施、方针（1998年理科）：“八五”期间我国经济增长的特点，面临的矛盾、实现“九五”目标的主要途径（1997年文科）；现代生产力发展的特点、我国的差距、应采取的战略（1999年理科）；说明我国1997年前后宏观调控的政策和措施，以及调控目标，说明宏观调

8、控的必要性（XX年）；经济体制改革的特点，经济运行发生的重大变化以及这一变化给我国发展带来的变化，经济体制改革的目标以及为什么要选择这一目标（XX年文科）。二是阐述中央提出的战略、方针、政策、任务、目标的依据、重大意义以及应采取的措施或对策。如西部大开发战略的依据、意义和应处理的关系（XX年文理）：“九五”期间确定的农业和农村的重点任务的依据和重要意义（1997年理科）；征收土地使用费的理论依据和现