unit6第一课时教学设计

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1、基于标准的教学设计Unit6Howdoyoufeel?PartALet’stryLet’stalk教学设计大峪沟矿张培娟《课程标准》的要求1.能听懂课堂活动屮简单的提问。2.能正确朗读所学故事和短文。3.能就口常生活话题作简短叙述。教材分析本课时为小学英语PEP教材六年级上册Unit6Howdoyoufeel?第一课时。第六单元的教学内容是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议，展开的一系列话题。本课时为第一课时，是对话课，重点是学习be+angry/afraid/happy來表込心情和感受，并能根据人称的不同变换使用be的

2、不同形式。相应的句子是“They’reafraidofhim”“Thecatisangrywiththem”.本课时为后面针对不同情绪给出合理建议奠定基础，对于培养学生情感态度和价值观尤为重要。学情分析1.学生在四年级学习/be+cold/warm/cool/hot等形容词描述天气，beshy/friendly/quite等形容词描述人，五年级上朋•第三单元学习/be+delicious/sweet等形容词描述食物，在此基础上学生己有be+形容词的思维习惯。但是就情绪方面而言，之前学生可能熟悉的就一个单词“happy”，所以

3、本课时作为本单元第一课时，主要让学生从整体感知该单元的话题内容，调动学生积极性，让学生善于表达自己情绪。2.学生之间存在个体差异，对于知识的掌握程度不同，所以设计活动必须有层次性，着眼于学生整体的提高。学习目标1.借助图片和动画，通过回答问题，能正确理解对话大意。并在情境屮运用四会句子They’rcafraidofhim.Thecatisangrywiththem。2.借助录音，教师示范读通过跟读领读学生能正确朗读对话。3.借助录音，独立完成Let’stry。评价任务1.通过冋答问题的方式检测目标1的达成情况。2.通过小组齐

4、读或分角色读等活动，检测0标2的达成情况。3.通过听录咅完成Let’Stry的问题检测目标3的达成情况。教具学具准备与本课内容相关的图片、录咅。教法学法教法（创设情境法）学法（小组合作法、自学法）教学过程~Warm-up1、根据表情图片复习词汇:happy、sad等。2、Lead-in教师出示几幅学生非常熟悉的动画片的图片。引出cartoon以及What’sthiscartoonabout?二、Presentation1.LetJstry（1）学生猜测听力相关内容。（2）第一次播放教学录音，学生根据录咅A容完成选择练习。（

5、3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk（1）情景串串烧一理解对话大意情景一、人物介绍一黑猫警长教师出示黑猫警长这一卡通图片，问学生：Whoisit?引导生回答：黑猫警长。教师继续问：What’sthecartoonabout?并引导学生回答：It’saboutacat.Thecatisapoliceofficer.教师说：Cool!It9saboutacat.Thecatisapoliceofficer.情景二：老鼠偷粮食的情景。介绍动画片引出单词mouse.介绍mouse的复数是mice.用卡通图

6、片帮助学生理解:mousemice,hurt。Themicearcbad.Theyhurtpeople.情景三：老鼠被黑猫警长发现介绍动画片，引出angry，afraid。操练句子Thecatisangrywiththem.They’reafraidofhim.情景四：黑猫警长追赶老鼠介绍动画片引出chase（追赶），Heischasingthemnow.并结合情景让学生明白意思（2）细读文本。Taskl根据情景图片复述黑猫警长的故事。Task2教师播放动画，冋答问题：1.Whatisthecat’sjob?2.Whatdo

7、esheoftendo?3.Whydoeshedothat?4.Ilowdothemicefeel?5.Ilowdoesthecatfeel?要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方。观看动画，核对答案并答疑。再次播放动画，学生跟读模仿。Task3Retellthestory.通过填空形式让学也复述故事。(3)Role-play分角色朗读对话(检测目标2)。三、Practice趣味操练1.教师出示Let’stalk部分卜*面的图片以及有关情绪的图片，学生观看图片并运用新学的句型和单词说出白己的感受。2.练一练，选

8、一选四、Summary如何描述自己或他人的情绪？根据板书及和黑板上张贴的图片总结。五、Homework1.Readthiscartoontoyourparents.2.用beafraidof,beangrywith分别造个句子，写在作业本上。