pbl在留学生神经外科解剖知识教学中的应用

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1、PBL在留学生神经外科解剖知识教学中的应用4—.亮宇李姝毅啸博洪拯刘云会中国医科大学附属盛京医院神经外科中国医科大学基础医学院英语教研室摘要：目的探讨PBL教学模式在留学生神经外科解剖知识教学中的作用。方法针对神经外科，尤其是神经解剖的全英文教学，将留学牛.分成两组，实验组采用PBL的教学模式，对照组采用传统教学模式。观察教学效果以及满意度。结果PBL实验组分数明显高于对照组，且实验组学生对PBL教学模式普遍满意。结论PBL教学模式明显提高留学生的神经外科成绩，且学生普遍认可该教学模式。关键词：神经解剖学;PBL;神经外科;英语教学;教学方法;作者

2、简介：刘云会,E-mail:liuyunhui717@163.com收稿曰期:2015-06-18基金：辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项2013年度重点课题(WYYB13109)Received：2015-06-18以问题为基础的学习模式(problem•basedlearning,PBL)由麦克马斯特大学Barrows教授创造，后在全球范围N广为流传。在医学教育屮，以及疾病为屮心，以解决实际问题为重点，将各个相关学科的知识交汇，通过学生的自学，课堂的讨论和讲解，打破了学科的限制，将基础以及临床的咲学知识重新整合£1^1。提高了教学

3、效果，激发了学习热情，也更加容易被学生接受。目前，PBL教学□经成为了一种在全球范围内，被广泛接受的模式m。随着全世界教育资源的进一步整合，医学高等教育越来越全球化，我校来华本科留学生班招生规模也逐年扩大。留学生来华前,基本未接受过汉语教育，而且教材采用英文课本，教学过程也采用全英文授课的模式，给教师提出了更高的要求。如何更好的完成教学工作，提高教学水平和成缋，是教学改革的重点［4］。本研宄将PBL教学模式应用在留学生神经外科，尤其是神经解剖相关内容的教学过程中，观察其教学效果，调查学生的接受程度。1材料及方法针对我校留学生班的神经外科课程内容，将

4、留学生分为PBL模式的实验组和传统教学模式的对照组。实验组1BL模式的教学以疾病为中心，要求课前预习，比如颅内动脉瘤部分，首先病例展示，一名颅内动脉瘤破裂出血的患者病史，查体等，接着提出问题，患者的诊断?诊断依据?进一步检查?要求课上讨论，引导学生积极发言，如此层层深入，包括颅内动脉瘤的好发位置，局部解剖等,最后讲解手术入路和要点。对照组:要求课前预习，以课件和讲授为屮心的传统教学，最后病例展示，完成教学。教学质量评估方法:随堂测试，课上内容和关，满分100分。使用SPSS13.0统计相关结果，P〈0.05认为差异有统计学意义。2结果与对照组相比，

5、PBL的实验组明显提高了教学效果(P<0.05)，见表1。针对实验组学生的调查问卷显示，大部分学生对PBL模式持欢迎和认可的态度，见表2。表1实验组与对照组成绩各分数段统计下载原表表2实验组对英文教学的反馈意见(%)下载原表3讨论神经外科的内容相关复杂难懂，且信息量大。对于神经解剖的掌握是学好神经外科的基础，由于内容相对晦涩难懂，对教学工作提出了巨大的挑战。留学生的临床教学由于是全英文讲授，对教师流利酣畅的U语表达，对学生的深刻理解都提出了巨大的挑战。留学生班的教学最大难点在于，教师虽接受多年的英语教育，以及专业英语的锻炼，但毕竟平时生活工作屮英语

6、使用频率低，尤其是口语环节in。较长时间英语国家求学、访问经历的教师口语表达水平可能会好些，但也往往受限M。除了增加教师更多的英语应用、表达机会，提高英文水平,更加有效的教学模式改革能起到重要作用［7］。木研究在留学生教学工作中，应用PBL的教学模式，实践证明能够明显提高教学成果，大部分学生表示认可。总结其原因，PBL的教学模式更加符合学生的思维习惯，容易激发学生求索的热情m。对于留学生，由于在本国接受的小学和中学教育模式和我国冇差异，课上讨论和发言机会一般比我国更多，所以更加能够适应pbl的教学模式m。传统的教学模式中学科之间的链接较少，容易出现

7、脱节和不对称的地方，学生有时不知道所学知识的用途:而PBL模式能够很好的解决这一问题，让学生带着问题去掌握新知识，复习既往知识，能够把所学融会贯通，更好的解决实际问题［10］。另外，PBL的另一大优势是能够改变传统教学的填鸭方式,变为在教师的引导下，激发学生的主动性，能够以兴趣为主导，极大发挥丫主观能动性，取得丫良好的效果［11-12］。我校对于留学生的英文授课已经开展数年时间，积累了一定的教学经验，也遇到了一些问题有待解决。更好的完成对留学生的教学任务,还右待于进一步的探索。参考文献［1］克丽别娜•吐尔逊，地力木拉提•艾斯木吐拉,木叶沙尔•皮达义

8、，等.PBL在中亚留学生呼吸科临床见习中的应用探宂.新疆医科大学学报，2014,37(8):1102-1103.［2］王岩