现代教育技术与课堂教学有效结合的探究和思考

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1、现代教育技术与学科教学有效结合的探究和思考【摘要】随着信息技术的迅猛发展，和伴随着网络爆炸性发展的来临，现代教育技术对基础教育特別是新课程的课堂实施产生积极而深远的影响。如何让现代教育技术与课堂教学有效的结合，对新课程的教学过程中有一定的重要意义。因此，本文对这个课题进行探讨和研究，希望能给其他教师提供参考和借鉴。【关键词】现代教育技术课堂教学多媒体结合在课堂教学中，如何让现代教育技术更好的有利于课堂的教学，或者说在课堂中如何把握好现代教育技术，使他成为我们的一种手段和工具，发挥其特长和优势，避免使其成为课堂教学的一种负担，

2、只有这样才能更好的应用于我们的教学以及促进学生个体的发展。一.让现代教育技术的优点更加闪亮现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下三个方面：(1)教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；(2)运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；(3)优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。本文所说的“现代教育技术”主耍指基于智能和多媒体的教育教学设备以及丰富的网络教育资源库。“现代教育技术与课堂教学有效结合的探究”力求实现现代教育技术手段与各个学科的课堂全面溶合,并总结

3、出实现整合的可行性方案。以达到利用网络信息资源和先进的教学手段，充分发挥和调动学生探究问题的积极性和创造性，形成积极主动、生动活泼、和谐愉快的自主式学习过程，努力促进学生主体意识、创新精神、实践能力的培养与良性发展。信息技术应用于教学领域，从观念上、实践上等诸多方面都引发了教育教学活动的深层次变革。现代教育技术与学科教学有效结合的探究工作已经成为当前新课程改革的一个重耍突破口。正是基于这种认识和事实的存在，我们提出了现代教育技术的优点更加闪亮。如《月相》这节课中，虽然用挂图和实物模型也能模拟的月相成因和变化的规律，但效果绝对

4、没有多媒体动画的效果形象，在这个动画中：宁静的夜晚一轮弯月挂在天空，然后画面慢慢向月亮推进，并同时出现“月球——地球——太阳”三者的位置关系，接着是日地月三者位置不断变化，引起月相的不断变化，在这个动画播放过程中并配有讲解。当然，如果老师在课堂上配以适当的引导，效果就更佳了。因此，现代教育技术的闪亮点在于能使那些很难用语言和模型直接表达的事物和过程变得直观易懂，清晰明了，学生学得开心，老师教得顺心。二、让现代教育技术与传统教学方式结合的更加紧密现代教育技术不能脱离于传统教学方式而独立存在，现代教育技术是传统教学方式延仲和补充

5、。如当前一些教师，常常在一节课中从头到尾使用电教手段，一节课下来，黑板上几乎很少留下字；还有的教师过于看重课件、影像资料的作用，对实验、演示关注甚少，非常缺乏做实验演示的基本功。可以说，现代教育技术使教学内容可以迅速存储、提取，在服务教学上发挥了不小作用。但电子文稿虽好，在屏幕上的呈现却是稍纵即逝的，不及板书能留下一节课完整的轨迹，满足学生对本课的反思性学习。另外，课件制作得再好，毕竟是虚拟的。例如，精心拍摄的实验或演示过程的录像，有着近乎完美的画面。但过分追求实验演示录像的完美，不免有些舍本逐末。完美的实验演示录像是一种教

6、学资源,但课堂实际操作中可能出现的失误，或因特殊原因带来的与预期不同的结果，更是一种教学资源，而且是生动的、生成的、不可多得的教育机缘。抓住机缘，及时实施教育,往往会收到意想不到的教育效果。例如，在科学课探究金属钠的性质演示实验时，把钠放于煤油中,可以使学生感知钠的化学性质是活泼的；用刀切割钠，可以使学生感知钠的硬度。另外，在有水的烧杯中放入酚瞅，再将金属钠放入其中，让学生观察。通过用眼晴看，学生可发现钠的周围不断产生气泡，认识这是一个产生气体的反应；钠浮于水面，认识钠的比重比水轻；水溶液逐渐变为粉红色认识这是个产生碱性物质

7、的化学反应。通过用耳朵听，学生可听到，产生气泡的“嗤嗤”声。通过用手触摸，学生可发现这是一个放热反应。这些实践活动的效果是放映影像资料所不能达到的。在真切的演示实验过程中，学生不仅学到了相应的知识，而IL学到了观察物理性质、化学性质的方法，同时还充分调动了学生的各种感觉器官参与学习过程。当然教学过程中，教室后面的学生可能看不清实验现象，授课教师可以用视频摄像仪对准烧杯，将变化呈现在屏幕上，这种现代教育技术与传统教育媒体的整合，实现了两种手段的优势互补，可谓相得益彰。因此，在我们的课堂活动中必须承认，越真实、越富于过程的实践活

8、动，才越能引发学生多视角、多层面的思考。现代教育技术在过程、实践、体验方面只有与传统教学方式有效的结合，才能更好的服务我们的教学。三、让现代教育技术的不足化为动力现代教育技术虽然给我们带来了很多方便和实用性，但也存在一些局限性，如多媒体课件的使用，并不能完全取代黑板，必耍的板书设计也是相当