浅谈郑州文庙的历史、现状及其社会价值

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1、浅谈郑州文庙的历史、现状及其社会价值［摘要］文庙是中华民族宝贵的文化遗产，也是中华文化精神的载体。在保护的基础上转变观念，科学、合理开发，就能从根本上找到文庙保护问题的最终出路。郑州文庙维修复建开放以来，运用市场化经营理念，为郑州市的旅游、经济和文化事业的发展做出了积极的贡献。［关键词］郑州文庙；保护开发；社会价值［中图分类号］G122［文献标识码］A［文章编号］1005-3115(2017)14-0039-02文庙是祭奉至圣先师孔子的地方，又称孔庙。文庙是儒家文化的代表性建筑，它精美的建筑不仅体现了古代

2、劳动人民的聪明才智，而且内涵半富，是屮华民族宝贵的文化遗产。在众多的文物古建屮，文庙也是屮华文化精神的重要载体。从根本上讲，文庙给如今的游客提供了足够的开放和发展空间，但目前很多文庙在发展和保护的过程中都会遇到多种问题。笔者认为，如果在保护的基础上能够转变观念，科学、合理开发，就能从根本上找到文庙保护问题的最终出路。开发对于保护的作用已经不用讨论，关键是如何创新思路，找到有效的开发途径。郑州文庙从2006年9月经过维修复建开放以来，运用市场化经营理念，不仅能够得到切实有效的保护，而且通过旅游、专题展览等渠

3、道，为历史文化名城郑州市的旅游、经济和文化事业的发展做出了积极的贡献。一、郑州文庙的基本情况与历史沿革郑州文庙始建于东汉明帝年间，距今已有1900多年的历史。它位于郑州老城东部的东大街上，东临郑州商代古城墙遗址，西毗子产祠、唐开元寺塔遗址，北接郑州城隍庙，西南不远为明代中天书院旧址，历史文化氛围浓厚，是商城历史文化区内的重耍人文景观Z-o由于历史上历经战火，郑州市许多景观被毁，城区内地面上为数不多的建筑景观更是弥足珍贵。郑州文庙就是在战火硝烟中幸运保存下来的一组能够反映中原古代建筑艺术和儒家文化的明清古建

4、筑群。据《康熙郑州志》以及民国时期《郑县志》记载，都记述文庙建于汉明帝永乐年间，占地规模很大，面积达37亩，元代毁于战火，元顺帝至正六年（1346）仿原貌重建。以后历代又相继修葺。郑州文庙原有殿宇廊疣200馀间，有根星门、泮池、戟门、大成殿、东西两冼、明伦堂、启圣祠、奎星楼、斋房、土地祠、居仁门、进仁门、崇义门、祭器库、德仓、进德斋、存诚斋、义仓、宰杀厅等建筑。虽屡经火灾兵毁，但又历二次重建，乾隆三年，知州张钺?重修文庙大成殿后檐、正殿神龛、两底神龛、敬一亭、尊经阁、名宦祠、乡贤祠等，并建成明伦堂东西两侧

5、房六间、射亭三间。规模仍十分可观。清光绪二十二年（1896年），乂遭大火，被毁坏殆尽。民国三年（1914）,当地政府曾对文庙大成殿进行修葺。民国时期军阀混战，该庙经常驻军，殿宁廊冼多被拆毁，抗战期间，日寇两度攻陷郑州，狂轰乱炸，致使该庙建筑大部被毁,仅有大成殿、戟门两座建筑幸存。二、郑州文庙的维修、保护和现状文庙的保护同其他文物保护一样，保护是基础，利用是关键，发展是目标。正因为文庙幸存不多，其保护管理就更加重要，保护和维修好郑州文庙，也是发挥其作用的物质基础。新中国成立以来，河南省人民政府和郑州人民都十

6、分重视郑州文庙的保护、维修工作。1963年，河南省人民委员会公布郑州文庙为河南文物保护单位；为了充分发挥郑州城市文化底蕴，提高城市文化品位，充实郑州历史文化名城内涵，2003~2006年，郑州市委、市政府对郑州文庙进行了拆迁以及复建工作。在文庙复建过程中，最引人注目的应当是大成殿的维修工程。由于地下水位上升等原因，导致大成殿地基软化、沉陷，文物本体酥碱。经专家多次论证，除对大成殿朽柱更换外，还实施了原地抬升工程，将大成殿原地抬升1.72米，本次抬升技术上创下了三项国内Z最。另外，重修大成殿的月台配以汉白玉

7、雕栏，使其避免了因为历史变迁造成地势低洼、易受积水侵蚀的威胁。其他的雕刻、大殿油漆彩绘的制作以及泮池的挖筑修建工作，都是精益求精，还聘请了全国专业团体雕刻孔子及四配十二哲塑像，对大殿进行油漆彩绘，修建挖筑泮池等，精益求精的工作凝聚和显示了文庙复建工作者们对古建筑文化的深厚造诣和先进、高超的技艺。修复完工后的郑州文庙，-文庙南北长181.5米，东西宽45〜48米，建设有根星门、大成殿、前院东西庇房、泮池、名宦祠、乡贤祠、戟门、后院东西冼房、碑廊、尊经阁、碑廊、古井、尊经阁等建筑，并于2006年6月10日中国

8、首届文化遗产日对外开放，使历经千年风雨沧桑的文庙恢复了丿力史上的巍峨Z势。复建后的郑州文庙对发掘郑州城市文化底蕴、提高城市文化詁位、充实郑州历史文化文化名城内涵等方面起到了重要的作用。三、郑州文庙的历史价值和现实价值自古以来，文庙就是封建社会的政治、文化中心的象征。郑州文庙的政治地位和作用亦是如此。文庙既是尊孔之地，又肩负着宣传礼教、传播文化、弘扬儒学之重任，其本身已融入古代郑州社会生活的方方面面，与古代郑州社会经济、文化、教