浅谈新课改下高中政治教学方式

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1、浅谈新课改下高中政治教学方式柳敏（摘要）高中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革，其重大改变是由应试育向素质教育的转变，以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。所以在高中政治教学方面，只有将理论知识的阐述跟牛活实践有机的结合起来，努力构建牛活现象与学科知识、牛活逻辑与理论逻辑相结合的教学模式，才能使高中政治教学适应新的环境。（关键词）高中政治新课改教学模式普通高中教育是对义务教育的不断深化与发展，因而，要不断提高学牛的学习能力，让学牛在学习中培养良好的素质，同时形成健全的人格，这对学牛良好的人格形成具有重要意义。我们要通过思想政治课探寻一条更适合

2、学牛发展的教学模式，使课堂教学的效率和质量推动思想政治课教学的进一步发展。所以，在进行教学的过程中，必须立足于现实牛活和社会实际。有机的将课木内容与学牛牛活、时事政治、民族习俗、风土人情等紧密地结合起来，有效地达到现实牛活与教材知识的有机结合，有效地实现教学目标。1新课改，新策略1.1摸索适合学生发展的新型教学方式。高中学生正处于世界观、价值观的形成时期，对感兴趣的问题爱问为什么，他们不会局限于对问题答案的理解，喜欢探究原因，所以在高中政治教学中还要不断设置疑惑，巧设障碍,使学牛的学习兴趣不断被激发，让学生形成较强烈的思考欲望。与此同时，高中学牛的认知水平还停留于感性思维阶段，

3、还要向理性思维不断转变，在政治课堂上只强调理论化的内容，会给学牛的认知制造某种障碍，所以，我们要理论与实际相结合，使学生的认知水平不断得以提升。在政治教学中，还要求教师通过创设情景的方法对相关的政治理论进行阐释，让学生们产生身临其境的感觉，使课堂效果达到事半功倍。教学主要是使每一名学牛能够实现有效或高效学习，使他们自身的潜力得以挖掘，使自身的基本素质不断提高。真心诚意地对待教师提出的基本要求，并使这些要求符合学生的学习习惯、学习方式,让这些学习模式能够促进学生自身的发展。1.2在合作学习中深化学习过程。一方面，教师要不断提出具有一定深度与广度的问题，让学生能够体会积极思维的兴奋

4、与喜悦。学生认识兴趣的形成受各种因素的制约，对学生发展最优的相关度要属教学条件，其中的教学条件可以促进学生的“最近发展区”的不断发展，他们的心理力量也会不断提高，并达到某种目的。所以，教师要对需要推敲的内容进行判断，还要对教学内容进行把握，其中包括了教学重点、教学难点及教学提问的设计，并通过设计的问题对学生自身的经验加以调动，让学生形成某种意向与创造力，让学生能够及时发现答案，并做岀正确的选择，在学习中得到愉快的感受；另一方面，积极地鼓励学生做“小老师”，增强学生的自信心。通过课堂教学，对学生进行引导，让学生在课堂上充当教师的角色，对一些简单的问题进行讲解并加以指导。当“小老师

5、”们在课堂上遇到难以解决的问题时，可以通过师生讨论的办法解决问题，通过师生间的讨论与切磋提高学生解决问题的能力。教师实现了“少教”到“不教”，学生在模仿与创造中，增强了自信心，自主能力不断提高，形成了一种生动、和谐的学习氛围。2尊重学生，创建和谐课堂高中思想政治教学中突出学生的主体地位新课改下师生具有平等的地位，教师在教学过程中充当设计者、组织者、引导者，通过课堂教学对学生进行启发与诱导，在课堂上学生是教学的主体，他们是知识的发现者、探索者及研究者，要通过学生自身的努力完成教学任务，教师在课堂上主要是“导”，让学生学会“学”，让学生积极“做”，让学生敢于“说”，敢于“创”。真正

6、实现三个凡是：凡是学生能自己学会的，教师不教；凡是学生能自己做的，教师不能包办；凡是学生能自己讲的，教师不要随便干涉。3教师和学生要互动起来“互动式”教学模式是指在课堂教学中创设一定的问题情景，通过学生的主动探索、思考研究，并在教师的帮助下而获取知识或科学结论的-•种方法。其目标是培养学生学习的主体性、主动性、合作性。例如，高一经济生活第二单元《生产与经济制度》第六课第一目的第一个探究性学习是“学生如何看待改革开放以来我国城乡居民储蓄迅速增长，存款储蓄是我国居民目前最主要的投资方式的经济现象？以及人们为什么把钱存人银行？”这旨在让学生掌握存款储蓄的特点、目的和利国利民的作用，它

7、侧重于知识。第二目的第四个探究性学习提出“股票和债券在功能、性质、偿还方式方面有何异同？”这旨在培养学生的归纳总结能力、综合比较能力和良好的思维能力。再通过第六课《投资的选择》知识的全面积累，了解存款储莆、股票、债券、保险的共性与各自的特点，深化对投资选择的理解。最后要求学生为某人50万元闲置资金设计一套最中意的投资方案，将投资的知识最终运用于生活实践中。互动式教学可以改变学生“等、靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实基础。4结语新课