浅谈高考历史选修内容复习策略

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1、浅谈高考历史选修内容复习策略以《历史上重人改革回眸》为例［转载］【文章摘要】选修部分是高考试题考查的重要内容。加强对选修内容复习策略的研讨有助于咼考复习备考。根据咼考试题对选修内容考查的特点來确定复习策略：以“联系”的原则取舍教材内容和适度扩展教学内容、关注热点问题相关的选修内容复习。把握科学方法与正确策略是高效备考复习的主要路径。【关键词】选修复习策略改革选修部分是高考试题考查的重要内容。从近几年高考试题（全国卷I）来看，高考试题对选修内容的考查呈现三方面的特点：1.高考对选修内容的考查较多来自教材之外；2.选修与必修内容融合渗透考查加强，2013年选择题第34题考查选修三

2、内容，选做题第48题考查必修三知识；3.选修部分试题分值提高（2013年达到19分），考查力度加强。根据高考试题的特点分析，高三历史复习必须重视对选修内容的复习。历史选修内容较多，因此教师耍引导学生运用合理的复习方法（策略）帮助学生复习取得高效。结合多年高考复习备考的经验与体会和对近几年高考试题的分析，我以《历史上重大改革回眸》为例谈谈高考历史备考选修内容的复习方法（策略）问题，以与各同仁共享。、把握内容取舍，突出“重点”复习，达到高效性高中历史设置多个选修模块，体现历史课程设置的多样化与选择性，给学生学习历史提供较多选择空间，有助于学生个性化学习拓宽历史视野。对多个选修模块

3、，根据高中历史课程标准小教材课程资源利用与开发的建议，教师可根据学情选择合适的选修学习内容。同时高考试题对选修内容的考查特点和提高得分的实际需要决定了在复习备考中必须进行内容的取舍。合理取舍复习内容，是高考复习获得高效的重要策略。怎样对选修内容的精准取舍成为高考备考研究的重要课题。结合高考试题的特点分析和高效历史学习的需要,可依据“联系”的原则可从两方面确定复习的“重点”内容：与必修内容联系紧密的内容、与社会热点联系紧密或有重要反思借鉴价值的内容。《高中历史课程标准解读》指出现行教材的模块分割与专题排列易导致支离破碎的认识，因而要求教师在具体分析重大历史问题的时候要揭示历史发

4、展的整体性和规律性，注意不同模块Z间的有机联系使Z“形散神不散”，给学生一个完整的历史概貌；同时高考试题对历史问题的考查要求是强调对历史知识的完整准确理解的考查，所以在复习中要对与必修内容联系紧密的重点复习。选择与必修内容联系紧密的内容，是引导学生形成通史意识，帮助学生形成系统全面的知识结构与历史认知的需要。在选修一改革模块中与必修内容联系紧密的专题有梭伦改革、商鞅变法、欧洲宗教改革、戊戌变法。复习梭伦改革，可对必修一雅典民主政治的确立背景与结果了解更完整、全面，学习商鞅变法能对复习必修…秦朝屮央集权制度确立的背景、必修二重农抑商政策的理解补充认识，学习宗教改革可对必修三宗教

5、改革中人文精神的发展的体现或内涵理解更准确、透彻，复习戊戌变法可更准确理解维新思想的内容与意义。本着与必修内容联系紧密原则取舍，教材中的北魏孝文帝改革、阿里改革、俄国农奴制改革可舍弃。另外出于必修内容复习需要教师可适当增加改革方面的复习内容如对理解古代中国土地制度一与商品经济发展有帮助的古代赋税制度改革、作为辛亥革命重要背景的清末新政等。历史教育的社会功能决定特定的教学目标，要通过历史教育使学生了解与思考人与人、人与社会、人与自然的关系进而关注中华民族以及全人类的历史命运，培养学生关注对中华民族与全人类发展有重要影响的人物事件的意识。在这一目标的指引下，复习选修内容的取舍可依

6、据与社会热点联系紧密或有重要反思借鉴价值的原则。当今中国止处于改革的深入发展阶段，通过对历史上一些有借鉴意义的改革的学习,为中国改革事业的健康与成功发展提供一些启示，避免弯路。根据与热点相关联的原则可确定复习重点有商鞅变法、王安石变法、明治维新。这三次变法中商鞅变法实现秦国社会传型，改革分阶段进行，没有太激进；王安石变法屮政府的干预与管理经济来调解社会矛盾的做法，明治维新中政治、经济、文化改革的配合进行以及改革者的坚定决心与意志对中国改革事业都能够提供有益启示，如改革要分步进行，要有坚定信念与意志去进行改革、改革措施间的配套性等。通过这些内容的复习引导学生思考对当今改革的借鉴

7、意义，有效实现知识与情感态度的目标。合理取舍复习内容促进备考高效性。二、多比较，总结规律认识，突出科学性'‘授人鱼不如授人以渔”。运用正确方法进行科学复习备考，是提升复习备考效果的重要途径。比较分析方法是学习历史的良好方法，也是高考能力考查要求之一。学习历史目的之一是探寻历史发展规律。认识把握历史发展规律要通过对相关历史事物的比较才能实现。在历史学习屮教师要引导学牛多比较找界同。在对历史事物进行比较时，得出的“界”即为个性特点，“同”为历史事物的普遍规律或特征。在历史选修一内容的学习中，可采用比较分析法