浅谈课件在中学体育教学中的辅助作用

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1、浅谈课件在中学体育教学中的辅助作用何实贵州省安顺市关岭县顶云中学561300摘要：木文主要阐述了随着科学技术的不断发展和我国教育改革的不断深入，在素质教育以学牛为木的前提下，通过在体育教学中合理巧妙地使用多媒体课件,如何激发学牛的学习兴趣、使动作技术化难而易、使学生建立清晰、连贯的动作表象、组织互动教学，对学牛进行健康教育。更好发挥学牛的创造性，培养能力，提高教学质量，促进体育教学发展。关键词：多媒体课件体育教学健康教育一、利用多媒体课件激发学牛的学习兴趣爱因斯坦曾说「'兴趣是最好的老师。”多媒体课件在学牛的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用

2、多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学牛的学习兴趣。例如在教民族传统体育“少年拳”时，运用多媒体技术，我设计了一个authorware的“少年拳”课件，课件从单个动作的静态图片到手形步法的口决，从单个动作的慢动作到整套动作的连贯欣赏，通过声音、图像、动画来表现“少年拳”的全过程，比较形象的展现了“少年拳”的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学牛快速地掌握此项内容。二、利用多媒体课件使动作技术化难为易有关研究表明：人们从语言获得的知识能

3、够记忆15%,而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%o在以往的体育与健康课的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、教具等育观手段也显得较为呆板。可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见，摸不着的生理现象变得牛动形象，加快了学习速度，提高了学习的效率。如支撑跳跃中“跳上成蹲撑”动作教学中的“提蹲、提膝”动作，因为双脚踏跳高度不够、重心前移不到位及心理因素的问题，总有部分学生不能准确地完成箱上的蹲撑动作。通过课件把成蹲撑动作以分解动作和慢动作及正确动作与错误动作进行比较的形式展现到学生面前，使学生认识到几种常见

4、的错误动作的原因、过程，从而在练习时尽量避免，在教学中起到积极的作用。三、利用多媒体课件使学生建立清晰、连贯的动作表象在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。讲解的难度很人,示范的效果也不能尽如人意。而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题。例如，在鱼跃前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联贯的技术动作,不可能停留在空中让学生看清处了空中的动作。对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象，不利于他们的学习。而利用flash课件，把腾空动作放慢，描绘

5、出清晰的运动轨迹，帮助学生看清了每个技术细节,更快、更全地建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰连贯的建立动作表象。实践表明，可以充分提高学习效率。四、利用多媒体课件对学生进行健康教育学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而口还要让学生学会体育健身的一些原理、如何健身等健康知识。但现今的学校体育教学只是停留在教材前面的几篇健康知识上，教师传授的健康知识是有限度的。如何提高学生的体育知识储备，成为现在需要解决的问题，教师可以从网上收录内容比较全面的运动健身方面的常识，教师可以制作简

6、单的powerpoint课件，更加形象、生动的对学生进行健康教育。如健康常识“气体交换站”内容中，肺泡、支气管、呼吸系统等专用名词对于学生非常抽象，不利于学生理解，教师通过以活动的卡通画，配以适当的文字进行简单解释的形式，让学生生动形象的了解了自己的呼吸系统，认识到了呼吸系统各器官在运动中的变化，使“体育与健康课”真正发挥其作用而不是简单的“体育课”与“健康课”的合并。五、利用多媒体课件组织互动教学“互动教学法”的主要特点是充分体现以学生为主体的教学原则，教会学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美。我所采用的方法是：1•提问:学生向老师提出问题。

7、2•解问：学生参与解决问题。3•练习：学生自由组合群体进行练习。4.总结：学生自已总结评价体育课的得失。5•复习：课后加强练习，巩固与提高。在教韵律活动单元吋，本身就对男教师有一定的困难。我就利用学生好奇心强的特点，制作一些互动性的Flash教学课件，可以间接的对学生进行体育教学的辅助，发展学生的思维和创造力。总而言之，多媒体课件在体育教学中的应用是组织好体育教学的一条有效途径。遵循教学的基本原则，根据具体的教学内容来灵活确定课堂教学的设计形式，不断完善计算机软件设计，充分利用各种媒体的有机组合，来有效调动学生的学习兴趣和积极性，在减轻学生负担的同时

8、，提高中学体育教学效率和效益,真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。参考文献⑴毛振明《体育教学改