浅谈技校印前专业毕业实习就业一体化构建

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1、浅谈技校印前专业毕业实习就业一体化构建邵凌子广东省新闻出版高级技工学校技工学校的实习教学是整个技工学校教学活动的主要组成部分和重点，专业实习是培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决问题的能力，是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要环节，在职业技术教育中起主导作用，学生通过实习对所学专业进行技能训练，掌握操作技能和技巧，毕业后能尽快适应相应的工作岗位，提升职场竞争力。因此，实习设计和就业岗位需求应尽量融为一体，让学生毕业后“能就业，就好业”。技工院校印前专业是一门实践性很强的应用性学科，专业目标是培养具有良好职业素质和文化修养，掌握数字印前图文制作、输出技术，具备从事印前图文处理、输出

2、等相关工作的能力，亦可参与印前生产与工艺管理、印刷营销与业务管理等。学牛毕业后一般到印刷企业或图文输出机构从事印前制作、输出等生产性工作，由于印前技术发展迅速，作为技校印前实践性环节的毕业实习的运行效果并不理想，严重影响了印前专业学生的就业竞争力，主要存在以下问题。一、学校实习内容与就业需求存在差距近年来，随着cTP（计算机盲接制版）技术的日渐成熟，数字印刷也开始广泛应用，对印前专业提岀了新要求，要求从事印前的技术人员在熟悉印前图文输入和处理的基础上，还要掌握色彩管理、文件预检、电子拼版等技术，因此技校的印前专业根据对印前岗位及职业能力分析，设置了图文输入、图文处理、图文输岀方面的专业课

3、程，核心课程有卬刷概论、卬刷色彩、PhotoshopxIllustrator^InDesign>CorelDraw>电了拼板、Acrobat>计算机直接制版等，专业课程以学生就业为目标，希望学生完成学业后能尽快到相应的岗位就业。目前印前专业的实习内容以任务驱动为主，但任务设计与实际生产仍有一定距离。其一:任务的要求较为单一，未能全面涉及印前相关知识点;其二:任务要求未能延伸到卬刷环节，有的只是模拟输出，如页面存在问题也未必能反映出来，离实际生产还有一定距离;其三：由于之前专业课老师大量给学生灌输知识，没有系统整理，学生遇到问题没有及时解决，知识仍在零碎阶段，因此在实习时理论和实践结合仍有

4、难度，很多知识在实践时仍需老师重新回顾讲解，影响了综合实习的效果。二.企业实习流于形式一般安排学牛到专业对口的企业实习，由于企业牛产任务紧，实际工作岗位上一人一岗，客户对产品的质量要求比较高，有些设备学生没接触过需要有人帮带，因此印刷企业不愿意让学生动手操作，以免影响工作进度和产品质量。而学生方而心态没有摆正，对实习企业安排的一些临时性工作，产生抵触情绪，有的学生不能适应企业的规章制度，上班时间出现随心所欲、擅自离岗、不虚心向师傅请教的问题，实习企业也是有苦说不出。学校毕业实习制度流于形式，不从学生的专业职业生涯上去考虑和统筹按排，没有完善的毕业实习评价体系，没有对实习的学生进行追踪随访

5、，最后学生的流向也不得而知。三、毕业实习就业一体化构建仃)学校从企业或市场需求着手，明确人才培养目标，在意识上明确毕业设计、毕业实习在印刷人才培养中的重要作用，统一安排毕业实习和毕业设计，毕业实习与就业岗位相融合，毕业设计的课题在毕业实习过程屮确定。学生根据实习情况，结合印刷企业的生产实践，在学校老师和企业技术人员的共同指导下，由学生自己确定毕业设计的题目。学生可以将毕业实习的项目作为毕业设计的课题，使学牛的毕业设计真实展现其工作过程。学生还可以通过参与企业的技术升级、设计创新等，由企业技术人员结合生产实际需要给出毕业设计题目。这样不仅可以给学生带來成就感，也能够使学生接触新知识、新技术

6、，新工艺，站在行业发展的前沿，有利于培养学生的创新能力和岗位适应能力。总之，学生的毕业设计需与实习岗位、印刷生产实践紧密结合，注重实用性和可操作性。这样，学牛在不同的顶岗实习中，从印刷牛产的实践中汲取养分，收集相关专业信息，指导毕业设计。同吋，将毕业实习纳入教学计划。将毕业设计、实习作为必修课程进行实施，学生必须参加毕业实习，完成毕业设计，在毕业设计、实习过程屮,培养学生掌握印前、印刷专业的知识，养成良好的职业道徳，形成独立从事实践工作的能力。学牛毕业设计、实习考核合格才能取得相应学分。(2)根据学校实际情况，开展校企合作，与企业共同商讨制定毕业设计、实习与就业的安排，为保证实习质量，在

7、教学进程中，将毕业设计与毕业实习时间提前进行，一方面对现有课程进行分解与重构，将各主要专业课程向前两学年转移;另一方而，在学生到企业实习前，聘请企业师傅为学生上实习课，真正实现实习就业一体。最后要保证学生在校期间有半年以上企业顶岗实习时间，使培养的人才适应企业发展的需求。(3)通过就业指导，帮助学生寻找工作岗位与个人兴趣的结合点，提高学生的职业适应能力。由于学生不了解印刷企业的实际运行情况，对印刷生产岗位只有一个模糊的概念，不知道如