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1、施为动词的双维度研究 施为动词的双维度研究 成晓光1熊佳娟2 (1.辽宁师范大学/东北师范大学外国语学院大连,116029;2.辽宁师范大学外国语学院大连,116029) 提要:施为动词这个语用学的传统话题,通常在言语行为理论中进行研究。然而对施为性的解释却始终悬而未决。本文采用双维度(语用—语法)分析法,首先就施为动词使用中的自返性或元语言用法,对Verschueren的宏观语用学解决方法进行回顾,同时运用Halliday功能语法中的及物性概念来分析施为动词的特性。两种方法互相补充,分析结果吻合。 关键词:施为动词;双维度研究;宏观语用学;功能语法 中
2、图分类号:H319文献标识码:A 1.引言 施为动词(performativeverbs)是在显性施为话语(EPU)中使用的动词,如promise,advise,apologize等。这些动词说明句子的言语行为或施为意义(illocutionarymeaning)。以前对施为动词的研究,都是在言语行为理论的框架下进行。通常认为,言语行为和施为动词有着内在的关系,而对这种关系的解释构成了言语行为理论的核心部分(张绍杰1994)。然而这种解释方法却存在着问题。对此,Verschueren提出了语用的解决方法。我们认为,单纯从语用的角度还不能完全解释施为动词的使用。任
3、何语言使用都要建筑在语言资源的系统之上。因此,本文拟用一种双维度(语用-语法)分析法,在Verschueren的宏观语用学框架功能下,结合功能语言学的及物分析,探讨施为动词的特性。 2.施为动词传统分析法的问题 Verschueren(1999:207)认为,施为性问题是语用学中历史最久远的问题之一。这个问题就是:为什么有些言语行为动词(speechactionverbs)可以用于显性施为话语,即实施以言行事的功能,而其它的动词却不能,只能作语言行为动词(linguisticactionverbs),例如: (1)IpromisethatI’llkillyou
4、. (2)IthreatenthatI’llkillyou. 对Searle(1989)来说,(1)和(2)的区别在于,我可以通过说promise这个词来承诺他人,但却不能用threaten这个词来威胁他人。从说话人的角度,promise既是一种说法,又是一种行为。但threaten则只能是说法,而不能是行为。从听话人的角度,promise是一种承诺的言语行为,而threaten却不成构成威胁的行为。因此,promise是言语行为动词(也就是本文所说的施为动词),而threaten只是语言行为动词。 这里的问题是,两个动词的语法结构一样,甚至语义上也相似,但为
5、什么在语用上有差异呢?究竟是两个动词本身就有区别呢?还是有语用限制在起作用?“用更哲学化的说法,怎样才能解释这类句子的存在?……怎样解释允许这种用法的动词存在?又怎样解释许多其它语义上与之相似的动词却不能这样使用”(Verschueren1999:210)? 3.Verschueren的宏观语用学框架下的施为动词 Verschueren的解释方法是语用的。他认为,语言就是使用,因此,是语用造成了言语行为动词和语言行为动词的差异。言语行为动词之所以有别于一般的语言行为动词,是因为它们允许语言使用中的自返最大化。这样的描述使施为性问题成了如何定义言语行为动词中的完全
6、自指(self-reference)问题。Verschueren这样说明:言语行为中的完全自指就是使正在描述的语言行为(D-条件)和即将被描述的言语行为(A-条件)最大程度地吻合起来(Verschueren1999:210),例如: (3)IpromisetocomeonWednesday. (4)Iorderyoutoleavetheroom. 动词promise和order不仅给行为命名,而且还在说出该动词的同时实施了该行为。我们也可以用Verschueren提出的另外两个术语“提及”(mention)和“使用”(use)来解释:施为动词是提及和使用的统一
7、。“提及”就是在实施语言描述行为,“使用”就是在实施言语行为:这与Verschueren对施为动词的“自返性”解释相吻合。本文用“提及”和“使用”的统一来补充“自返性”这一说法,一是为了突显施为动词的元语言用法和表征用法,二是为了方便分析施为动词的非典型性用法。 一旦语言行为和言语行为之间没有吻合,就会出现概念距离(conceptualdistance)。这样的动词就不是施为动词。Verschueren分析了如下四种概念距离。我们对此进行简单的回顾,由此来加深对施为动词的理解。 1)语言行为与言语行为之间有解释距离(interpretivedistance)
