漫谈职业中学体育教学改革与实施

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1、漫谈职业中学体育教学改革与实施李耀声（腾冲县第一职业高级中学腾冲679200）新一轮课程改革及《体育与健康课程标准》带来了全新的观念，新课程下职业高中体育与健康教学过程的改革研究，是职业高中体育课程改革的核心构成。要把素质教育理念贯穿在体育教学全过程中，肩负起为国家培养合格的、全面发展人才的神圣使命。根据职业高中学牛喜欢参加体育活动这一特点，我们在体育教学中坚持对学牛进行素质教育，提高职校生的思想、文化素质，以强健的体魄和积极健康的心理去适应现代社会的需求。我们在教学中，加强了对学生树立正确的人牛观和世界观教育，培养学牛的爱国主义和集体主义精神，遵纪守法，奋发向上。

2、我们以新的体育教学过程观为指导，去创建了新的体育教学实践模式,以实现“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢记住改革的根木目的是提高民族素质”的目标。一、寓素质教育于体育教学之中，提高学牛的思想品德素质学校体育与德育、智育是紧密结合的，除担负向学牛传授体育知识技能外,还担负着向学牛进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式，具有双重性，它跟其他学科教学相比也有一定的特殊性，我们可根据体育教学的特点，利用课内外结合等多种形式，抓准时机，在教学过程中进行思想品德教育。比如向学牛介绍我国现代体育的辉煌成就，特别是改革开放二十年来，我国体育事业的迅猛发展，在世界上处于

3、举足轻重地位的乒乓球、体操、羽毛球、跳水等及时介绍体育方面的最新消息，利用牛动的事例、确凿的数据、鼓舞人心的新闻，让学牛感受运动员的奋勇拼搏、锐意进取精神，熏陶学牛的民族自豪感和使命感,激励他们学好体育基木知识、技能，将来更好地建设祖国、保卫祖国、为国争光。二、职业中专学校体育教育内容创新在全面推行素质教育的今天，现行的职业中专体育教学在内容上已经不能适应体育教学的发展和职业中专生的实际情况。因此，对职业中专体育教育内容的创新势在必行。最新的《课程标准》只设置了学习目标和内容框架，并没有规定具体的教学内容，这就需要教师改变传统教学观念，进行创新。首先，教师对体育内容

4、的创新要根据《课程标准》的三维目标，设定适合本校的学习目标和内容。其次，教学内容要考虑到学生的身体条件、兴趣、心理特征、运动技能等方面的差异，因材施教，以达到教学目标。另外，对职业中专体育教学内容的创新应根据本校的师资力量、体育设施、场地条件、器材设施、学生情况等，选择适合学生学习的内容。中专体育教师必须在以上三个依据的指导下，对现有的教学内容进行改革、创新，培养目标从提高单一的技能水平向提高学生综合运动能力的方向拓展。教师在选择体育教学内容上，要避免因循守I口，积极创新，突破传统竞技运动项目，内容要符合学生的身心发展。只有对体育教学内容的不断创新，才能提高学生的健

5、康水平，激发学生的运动兴趣，实现终身体育的目标。三、循循善诱增强学生的自信心现在的职高学生大部分都是落选普高的学生，一人部分学生因而产生了自卑感。作为教师，我们要告诉学生，人的智力悬殊不大，他们的头脑并不笨，智力并不低，别人能学会的，他们一定能学会;只要我们有良好的行为习惯、学习习惯，恒久的学习兴趣，坚强的意志和毅力，就有机会取得成功。我给学生们讲述李宁、邓亚萍、姚明、孟关良、刘翔等等取得伟大成就之前艰难困苦中拼搏的事迹，使学生们体会到成功来之不易，只有历经风雨和磨难才能走向成功。四、关注心理健康，培养创新能力和实践能力教育心理学研究表明，体育运动是一种良好的治疗方

6、法，它能转移个体不愉快的意识、情绪和行为，使人从烦恼和痛苦中摆脱出来。其次，适度的体育运动可以消除人们的紧张情绪，保持良好的心情，这对提高学习效率和改善生活质量大有好处。教育部也明确要求将心理健康教育专题列为体育课程的必修课，在教学计划中分配了一定的学分。我在教学中有意识地培养学生的心理承受能力，增加体育测试活动，缓解体育考试产生的心理压力，鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，时时给予他们精神上的鼓励和技术上的指导，强化活动训练。教学中我通过创设新的教学情境，为课堂营造了轻松、愉快、和谐的氛围，让学生在积极向上的氛围中学习、活动，关注学生的心理变化和情绪反应，逐渐培养他们的

7、心理承受能力,缓解心理压力。教学中我因材施教，注重学生个体发展的差异性，使不同层次的学生都能感受到相应的成功愉悦。要提高实践能力，发挥学生的主体地位，化学生被动学习为主动学习，让他们学习的积极性和主动性得到更好的发挥。几年来实施素质教育的实践让我深刻地体会到，要全面提高职业高中的体育教学质量，就必须实施素质教育，将素质教育的内容寓于体育教学中，“育人”与“育体”紧密地联系在一起，最大限度地发挥学生的潜在能力，激发学生的爱国情感，使学生对学习产生兴趣，以愉快轻松的情绪进入最佳学习状态，学会学习，自主学习，学会锻炼，主动锻炼，探索求新，创新思维，激发学生主动学习和体