科学利用“错误”资源，开启政治教学的智慧课堂

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1、科学利用“错误”资源，开启政治教学的智慧课堂张秀芹山东省寿光市第二中学262713新课稈的实施使越来越多的教师意识到，由于教材的漏洞，政治课教学内容的时代性，学牛的知识水平、世界观与价值观甚至是学生已有的生活经验等原因都会导致在课堂教学过程中，产牛许多意想不到的错误。个别教师对待“错误”唯恐避之不及，其实“错误”也是一份宝贵的资源，是旁逸斜出的美丽，也许藏着大智慧。因此课堂教学中要有资源意识，不拒绝错误，善于捕捉、挖掘并运用教学中形形色色的“错误”，能有效地促进学牛的发展，给我们的教学带来勃勃牛

2、机与活力。而如何捕捉、挖掘并运用那些“错误”资源，化弊为利，为我所用，提高教学效果，这是我们每个教师应该考虑的问题。下面笔者结合自己的教学实践和对其他教师教学的观摩谈几点体会和感悟。一、敢于直面“错误”某教师在教学《和平与发展：时代的主题》时，让学生举例目前存在哪些恐怖主义活动。刚开始学生不是很积极，在教师点名让学生回答时，一学生大声说“前不久发生的不法分子进校园砍杀学生事件”。教师一愣，随即付之一笑:“坐下，再仔细看看书。”学牛满脸不解地坐下，可是不到两分钟，该学牛又举手了：“老师，我说的书上

3、没写。”这时，课堂气氛一下子就活跃起来了，学生们交头接耳，议论纷纷。学生们将目光转向老师，被打断教学的教师显然有些始料未及，但还是故作平静地说：“既然书上没写，那我们下课后再来探讨这个问题吧。下面我们继续……”上例中学生的回答，打断了教师正常的教学思路，因害怕学牛会再说出些什么“稀奇古怪”的错误观点，导致课堂失控，教师便釆用了多数老师常用的“教学机智”，阻挠、制止学牛，回避错误，不敢直面错误。教师这种对学牛犯错畏之若虎的态度是极不可取的，是一种缺乏资源意识的表现。在新课程实施中，教师们一方面普遍

4、感到课程资源匮乏，一方面乂对课堂教学中蕴涵的丰富的学习资源缺乏认识，忽视对学牛错误资源的捕捉、利用与开发，致使大量的有价值的宝贵教学资源流失。因此，教师要转变教学观念，树立正确的教学资源观，勇敢地直面错误，并在课堂中挖掘开发这种资源，使我们的课堂更具价值。二、善于诱发学生思考如为了让学生理解商品的价格是由“价值”决定而非由“使用价值”决定吋，笔者设置了这样的几个问题：1•质量好、外观美的商品与同类一般商品相比，谁的价格高？2.质量好、外观美体现的是商品的哪一个基本属性？3.由此看来，决定商品价格

5、的因素是什么？前两个问题，大家的理解都很准确。但在回答第三个问题吋，一位男生迫不及待地大声冋答“使用价值”，其他学生也不假思索，跟风冋答“使用价值”。笔者心中窃喜，知道他们都栽进“陷阱”了，便不动声色地拿着一瓶水走到那位男生身边，微笑着说：“水能满足人类的各种需要，按照你所说，它的价格应该高。所以，为表扬你，我决定用我手上的这瓶价格巨高的水去换你手上只能看看吋间、使用价值不大所以价格应该低的手表，怎么样？”那位男生对我的行为似乎有点困惑，但还是坚定地回答：“不愿意。”于是全班哄笑，学生们也知道了

6、笔者的“别有用心”。在笑声中，笔者因势利导，在师生共同探索中引导学生走出陷阱，悟出使用价值不能决定商品的价格，价值才是价格的决定因素。在课堂教学中，教师机智地诱发出有效的错误资源，使学生思维在此焦点处进行激烈的碰撞，不仅能够加深学生对重难点知识的理解和对易混点的区别,也能够使课堂充满生机与活力。三、巧妙利用生成性教学资源如有位教师在讲授“货币的发展”吋，让学生举例说明现实生活中有哪些“电子货币”，学生有的说“网上银行”，有的说网上“支付宝”，还有的说“银行卡”。正当女教师满意地准备结束学生活动时

7、，课堂上传来一个不太大但很清晰的声咅：“Q币。”敏感的教师立即抓住这个声咅，笑盈盈地问大家：“他的举例恰当吗？Q币如果不是货币，它是什么？”一语激起千层浪，原本等着看热闹的学生立即热烈地展开探讨，教师适当给予指导，最终教学效果出奇地好。课后，这位教师的应变能力、资源意识得到听课老师的好评。如果我们教师都能善于捕捉学生的认知盲点和智慧的火花，不冋避、不害怕“错误”并能因势利导，定能意外生成精彩课堂。四、妥善处理偶发的“错误”前面主要谈的是怎样有效利用知识层面上的错误资源，其实在存在着多元化的价值取

8、向和价值选择的今天，在我们的政治课堂上，我们的学生在价值判断和价值选择上也会岀现一些意想不到的错误。对于这些错误，假如教师-•棒子打死，对他们进行斥责、挖苦、嘲笑，其结果是可怕的，甚至对学生终身造成心理阴影。所以，教师必须有思想准备，一旦出现这种现象，不要冋避，更不能训斥，要冷静、机智、妥善地处理，尊重、理解、宽容岀错的学生，要善待这些错误，找出产生错误的原因，抓住有利吋机给予引导、启发，这样既能引导犯错误的学生树立正确的“三观”，又能给其他学生以启发、顿悟。一位学者说过：“如果你把所有的错误都