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1、-2013------2014学年第二学期科目：英语年级：四年级任课教师：杨玉娟时间：2014、2.---一、学期教学目标：（一）总体目标本学期，将继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯，加强学生创新能力和实践能力的培养，培养学生的英语兴趣，努力实施素质教育。在学期末，争取让每个学生在知识方面和能力方面都有所发展。本册的教学要求分三个方面详细分析：（二）三维目标知识与技能目标1、能正确朗读单词并了解其汉语意思，并力求学生能拼读。2、能正确朗读句子，注意其语音语调和停顿。3、能参加运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活游戏。4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些符合
2、儿童特征的简单的英文歌曲。5、能用所学的交际用语进行交际。养成良好的文明礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际策略，全面提高综合素质。6、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好，以及外国人的风俗习惯。过程与方法目标：1、把英语和生活紧密的联系起来，精心创设情境，引导学生运用所学的知识。2、指导学生学会学习的方法，通过独立思考和小组合作等方式解决问题，培养学生的自学能力和合作意识。3、为每个学生创造展示自我的机会，让不同层次的学生都体验到成功的喜悦。情感、态度、价值观目标1、通过实践活动，进一步培养学生的英语应用意识。2、培养学生的合作意识、创新意识和实践能力。3、使学生进一步受到辨证唯
3、物主义观点的启蒙教育。.---4、培养学生学习英语的兴趣，让他们养成知难而进的良好学习习惯和思维品质。二、学生基本情况分析：本学期我担任四年级一班的英语课，本班有学生60人，他们大多数年龄在10----11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。通过一年多的学习，大多数同学对英语很感兴趣，他们的学习积极性高，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，多给学生成功的机会，创设多种语言交际情景，使他们在经验中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。他们上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题。这
4、样的同学有李承润、张俊豪、李佳敏等。这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强。有部分同学如曹玉坤、胡子怡等，这些同学学习认真刻苦，成绩良好。还有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦耐劳的精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩一般。如周天浩、潘宇轩、陈鹏宇等。还有个别同学基础差，上课爱做小动作，作业不能及时完成，学习成绩差。针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和被培生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。三、教材分析：MODULE1Frie
5、nds1、单词：1)：nice，abit，shy，clever，naughty，cool，little，cute..2、句型：1)---Thesearemyfriends.2)ThisisMsSmart.She’saniceteacher.3)She’sverynice/cute/clever/naughty.MODULE2London1、单词：capital,about,beautiful,long,wide,many,river,old,famous.2、句型：It’slongandwide.Therearemanyboatsontheriver.Whatisit?It
6、’s…….MODULE3.---单词：take,picnic,great,ball,why,because,so,homework.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayMODULE4:单词:robot,everything,oneday,housework,learn,our,weather2、句型：1)We’regoingtohaveapicnic.2)--Willyoutakeyourkitetomorrow?--Yes,Iwill./No,Iwon’t.A、TPR法学习词组，学唱P13的歌曲来巩固。B、学
7、习顺口溜：“C、直观演示帮助理解。对于课文中出现的现在进行时这个语法内容，不要求教师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，在教学过程中，可以先通过直观的动作演示让学生充分理解ing形式的意义，然后引导孩子们多说多造句，让他们从接受到慢慢习惯再到熟练使用该句型，最后达到在日常生活中自然运用的目的。MODULE5--61、单词:than,old,young,strong,MountQomolangma,theGreatWall,theSummerPalacevoice，think，better，first，agree
