高职院校提高《ｃ语言程序设计》教学质量的探讨

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1、高职院校提高《C语言程序设计》教学质量的探讨【摘要】文章主要分析了高职高专《c语言程序设计》教学中存在的问题，探讨了从多个方面來提高该课程教学质量，激发学生编程兴趣,培养创新思维，应用交互式教学的方法和途径。【关键词】高职高专c语言程序设计教学质量改革【中图分类号1G712【文献标识码】A【文章编号11006-9682(2008)12-0038-02随着经济的发展和科技进步，对人才素质提出了更高的要求，在人才培养上，各高校都在夯实基础的同时也重视能力的培养，开始实施理论教学和实践动手能力相配套的改革，努力实现加强实践教学，加强学生实践能力、创新能力培养

2、的目的。但是，对不同层次的高校而言，教育培养的对象虽然都是大学生，但生源群体客观存在着差异性，在教学方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之间，只能借鉴，不能照搬，并需要根据各自情况来制定切合实际的教学方法。《C语言程序设计》是一门专业基础课，它是人机之间进行信息交流的重要工具，也是后续专业课程的基础。学生通过这门课程的学习，不仅耍掌握C语言程序设计的基础知识和基本算法，更耍掌握编程的思想、方法和技巧。所以提高这门课程的教学质量，对于培养学生的计算机应用及开发能力至关重要。本文是以高职高专类院校计算机专业的《C语言程序设计》课程为对象，探讨教学方法的改进

3、和实践，以提高教学质量。一、目前教学过程中岀现的问题1.学主缺少学习主动性在师生关系上，教学活动的主体是学生，教师的教学计划、教学目的都要通过学生的积极思维活动才能实现。不重视开发学生的智力，不重视非智力因素对学习的影响，不指导学生运用正确的学习方法去获取知识，培养创新能力，就很难获得预期的教学效果。为了进一步了解学生的学习情况，我们对计算机专业的学生进行了调查，大部分学生对大学阶段的环境和学习方法不适应，学习目的不明确，学习的自觉性差，对编写程序感到索然无味，毫无兴趣，学习效果也不理想。2.教学方法和模式单一传统的《C语言程序设计》教学通常是重点讲授

4、C语言基本语法，然后用编程实例来验证语法规则。这种教学仅仅从语言使用的单一角度进行，使学生在学习过程中“知其然不知其所以然”，对课程的掌握只停留在语言使用层血上，应用能力差。3.实践与理论结合不够紧密C语言这门课程实践性很强，学生只听不练是达不到学习冃的的。目前的实践教学存在一些问题，涉及的程序案例较少，虽然有一些例题,但很简单，与实际工作中需要解决的问题距离甚远。学生在学习之后,无法构建程序设计的思维，机械式的记忆语法规则枯燥无味，很难激发学生学习的兴趣。很多学生在上机实验过程中只是验证程序，缺乏独立思考的欲望。二、提高教学质量的探讨计算机程序设计人

5、员应具备算法、程序设计方法和语言工具的知识,英中，算法是灵魂，数据结构是加工对象，而语言是工具。人才培养是一个系统工程，涉及的因素很多，如教师、学生、教材、教学环境、教学方法及学习方法等。只有当这些因素与周围环境相融合，相处和谐时,才能取得实效。1.激发学生编程兴趣，培养创新思维。“良好的开端，是成功的一半每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的教学效果。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。比如，在学习C语言的第一节课上，可以向学生演示用C语言编写的数学中较复杂的求和问题的程序、五子棋游

6、戏、学生管理系统等程序。由此学生产生了极强的好奇心，思维活跃，学习兴趣高涨，他们渴望马上就开始学习，立即就能掌握这些技能，学生的学习积极性、潜力就被充分调动起来了，在这种情境下进行教学，毫无疑问会取得事半功倍的教学效果。在教学中，依据教学内容和学生特点，在教学中创设能激发学生情感、有吸引力的环境，达到激发学生学习兴趣的目的，这点也很重要。如，在学习选择结构过程中，可以适时加入一些小的心里测试问题，以这样的情景，使学生区分什么是单分支结构、双分支结构和多分支结构。在师生的讨论和操作、分析过程中，学生既能体会到c语言中分支结构的作用，又可体会到学习过程屮的

7、斥趣。1.应用交互式教学方法，提高教学效果。科学的教学方法是通向成功的桥梁。教学方法的改进，首先要由传统的单纯“灌输式”教学法转变为“交互式”教学法，教师提出问题，激发学生积极思维，主动思考，发现未知，发展智力，达到由此及彼，由表及里，闻一知十，举一反三的冃的。教师不仅耍注意培养学生的“智商”，更要发展学牛的“情商”，即非智力因素，充分调动学牛学习的需要、兴趣、动机，引导学生进行科学的思维，包括形式逻辑思维、形象思维、灵感思维等。以培养学生独立思考问题、提出问题和解决问题的能力。（1）充分利用多媒体手段进行教学多媒体技术在教学上的应用是教育现代化的需要

8、和趋势。由于课件是课前已制作好的，所以可以节省去了不少板书时间，可以在很短的时间内给学生许多与