机电技术应用专业建设实施方案设计

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1、-机电技术应用专业重点支持专业建设计划一、需求论证（一）行业对机电技术人才的需求分析1、行业的飞速发展为机电专业毕业生提供了广阔的就业空间机电行业作为现代社会重要产业，在社会各领域形成了分工明确的产业链，其职业工种及岗位群广泛应用于航空航天、石油化工、装备制造、轻工纺织等八大优势支柱产业，占天津市工业比重超过90%，尤其在冶金、建材、机械制造、港口物流等几大行业发挥着巨大作用，促进了天津经济的发展。蓟县作为天津后花园，工业发展十分迅速，一是蓟县经济技术开发区，蓟县汽车产业园区和上仓酒业园区等新型企业的建立，设备自动化程度高；二是我县周边地区老企业为提高竞争力，许多设备更新换代，旺盛的人才

2、需求为我校机电技术毕业生提供了广阔的就业与发展空间。2、企业专业化对机电技术人才提出更高的要求科学技术的高速发展，社会分工的细化，对机电技术人员提出更高要求，并把“具有创新精神，会操作最新设备，维护维修能力强，对新技术接受能力强”作为机电专业人才的培养目标。鲜明的产业结构特色与新的培养目标，为我校机电技术应用专业建设奠定了坚实基础，同时也对机电技术应用专业建设提出了更高的要求。如何培养学生的职业能力，使他们既有专门的岗位技能，又有一定的弹性就业能力，使他们“下得去、用得上、留得住”，成为我们机电专业建设工作中必须认真研究的问题。3、企业技工基本状况据调研数据显示，蓟县地区机电行业从业人员

3、的基本状况如下.---：一是90%以上技工在从业前没有接受过系统的机电技术学习；二是在从业过程中维修少、更换多，扩大了故障点、故障源的范围，消耗大、费用高；三是技术的传授和掌握主要是在实践中观摩学习，时间长、效率低。（二）机电专业发展基础机电专业作为天津信息工程学校的骨干专业，始终承担着为蓟县及周边地区企业培养培训生产、维修、维护人才的重任，本专业1983年创建，2004年10月被确定为市级骨干专业。1、拥有雄厚的实训基地校内实训场地建筑面积1830平方米，共有电工电子实训室、PLC、单片机实训室、电子工艺实训室、维修电工实训室、焊工实训室、钳工实训室、机加工实训室等21个实训室和大量实

4、物教学模型，能够满足300余人同时进行电子技术、电工、PLC编程、单片机技术、交直流调速、焊工、钳工、车工、数控车工、数控加工中心等实训的要求；此外拥有坚固的校外实习基地，我们与天津华能集团有限公司、天津福迪建材制品有限公司、燕山曲轴铸造有限公司等建立了长期合作关系，专业教师定期到企业学习、锻炼，学生按教学要求定期到公司参加实训或顶岗实习，企业员工有组织的到学校学习、培训，长期合作机制的建立促进了交流与合作。2、构建了一支“双师型”教师队伍本专业现拥有一支年富力强、学历较高、职业资格和职称结构合理、教学与科研能力较强的师资队伍。专业教师30人，均为本科学历，副高职称5人，中级职称20人，

5、取得技师职业资格证4人，高级工职业资格证12人，外聘专任兼职教师5人。3、“订单式”人才培养模式已初具规模自1992年开始，我校在市内率先实施了订单培养的办学模式。.---多年的探索和实践，使我们与天津华能集团能源设备厂、天津福迪建材制品有限公司、天津燕山曲轴铸造有限公司、意大利独资意乐公司、北京瑞斯福科技有限公司天津分公司、天津市凯德瑞塑料异型材制造有限公司、地球卫士天津石头纸科技有限公司、一阳磁性材料制品有限公司等多家县内外企业确立了合作关系与订单协议。这种办学模式实现了学校教学与企业工人培养同步，德育教育与企业工人思想建设同步，构建了学生零距离就业的格局。3、推行“双证书”制度，实

6、行双证融合1995年开始推行“双证书”制度，将维修电工、焊工、钳工、车工、数控车工等职业技能鉴定考证内容融入到“教学计划”之中，强化学生的职业技能和生产技能训练，采用“以证代考”的考核方法，检验学生的理论水平和技能水平，实现学历毕业证和职业资格证的双证融合。通过取证训练、考核，大大提高了学生的综合能力和就业竞争力，收到了良好的教学效果。一是涌现了以庞福来、王海鹏、代宏达、梁子龙、鲁楠楠、王伟获、秦朝为代表的一大批专业技术能手获得市级、国家级奖励。二是通过历届毕业生的调查结果显示：用人单位对毕业生的工作态度、专业技术能力、综合素质等方面的满意程度很高。（三）专业发展面临的问题虽然在专业建设

7、中已经取得了一些成绩，但也存在很多不足：1、加大师资培训力度，形成以专业带头人为核心的“四维型”教学团队。2、完善与补充、升级与改造教学实训设备，使其能够满足生产性实训和培养高技能人才的需求。.---3、进一步深化校企合作，加强“订单式”培养模式研究，增加合作内涵，提高合作效益。二、建设目标（一）专业建设的指导思想深入贯彻党的教育方针，适应天津及环渤海地区经济发展需要，创建新的教育模式，为社会培养机电技术应用专业基本素质好、具有创新