谈提高数学课堂教学有效性

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1、谈提高数学课堂教学有效性【摘要】本文提出了巧妙设计课堂的导入、讲解、总结、作业、辅导，不但使教师教得更轻松，学生学得更高兴，而且可以大大地提高学生的学习兴趣，从而提高教学效益。【关键词】课堂效率教学设计学习兴趣分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)10—0141—01课改之前，由于过于关注知识与技能，学生只有被动接受，情感态度价值观的培养没有得到应有的重视，效率只是体现在知识的量上，没有促进人的全面、和谐发展；课改之后，提倡新的方式，但不少教师又进入了形式主义的误区，为了有效地解决

2、以上存在的问题，笔者在长期教学实践中总结了实用六招，供同仁商榷。第一招，设置数学游戏，学生爱上学习。如果学习能像玩游戏一样，学生就会爱上数学。如：有理数的加减运算，我设置学青蛙跳游戏，向前跳两步，向后走3步，再向前跳5步……，一个学生在黑板上记，一个同学去跳，再让另一个同学去喊，求最后离起点多远？记作什么？最后，我还设计了一次跳三步退两步，第几次时离开起点刚好十步的智力陷井题。学生兴趣很高，效果也很好。又如，学习轴对称形时，我设计了“找朋友”的游戏，我把一些画了轴对称案的纸片，分别沿对称轴剪开并混乱，然后每个同学发一张让

3、同学们去两张一组合把其找出来，然后叫同学们来总结，你是怎么找到的，有什么共同点？从而总结轴对称图形的性质。游戏入课堂，学生兴趣高，学习效果好。第二招，创设生活情境，体验数学即生活。把生活中的问题转化为数学问题，把数学问题放到生活情境中去，让学生感觉生活处处是数学。如学了角平分线定理和垂直平分线定理后，就设计了如图1，AB是一条新村路，BC为一条建设路，D点为中学所在地，E点为小学所在地，想建一年民心工程，建立一个供水点，使它到AB和BC两条路相等及到中学和小学的距离也相等，请在图中标出位置并说明理由。又如看NBA比赛，姚

4、明投篮科比来盖帽，用抛物线分析成功与否。用照镜子和水中倒影学习轴对称，用相似或解直角三角形知识来做不过河测河宽，不上树测树高等等。只要我们略加对教材加工和对生活的挖掘，就可以把我们的数学知识用到生活中去了。学生一听，全是他自己的生活，一是有经验，二是有兴趣，学习起来自然有劲。当然，选择的时候要切合实际，结合时事、身边的事，选用的数据也要科学性，真实性。第三招，设置悬念，调动积极性。如学习数的乘方时，我讲了个“国王的赏赐”的故事。又如，如图2四个矩形的长和宽分别相等，中间的小路宽度也分别相等，请问小路的面积哪个大？一样大，

5、你信吗？又如三视图教学，我请同学设计一个物体能够从如图3中的三个洞中刚好穿过，学生一下子就犯难了。学生一听一试，觉得神了，很想知道这里面的奥秘。根据学生的好奇心理、注意力和兴趣就会被你给勾住了，效果自然好起来。第四招，小诗穿插调气氛，顺口溜来助记忆。如：在学习从不同方向看时，引入苏轼的诗句“横看成侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”又如在学习二次函数y=k(x+h)2+b的图象平移时总结为“左右平移在括号，上下平移在末梢。左正右负须记牢，上正下负错不了。”在学习记忆锐角三角函数值时，用“一二三，三二

6、一，三九二十七，弦是二，切是三，分母根号不能少”。这些老师们可以自行总结，也可以到网上搜索，有些不一定完全正确或科学，但只要你给学生讲解清楚，学生理解则行。使其更筒明筒洁，学生理解快，学习效果好，兴趣自然高。第五招，提升讲题技术，建立数学模型，保住学生兴趣。在当前国家的考试制度的下，如果仅存于课堂上上高高兴兴和热热闹闹，学生在考试成绩提不高，学校、老师、家长、学生都不会同意的。所以，当前许多老师仍然要用高压手段和题海战术，不惜牺牲学生的体力精力换取分数。学校和家长一时高兴了，学生埋怨了、厌学了。如果教师们能够提升自己的讲

7、题的技术，学生可以减负，效果也不减。比如：学习垂径定理时，我建立如图4的模型，然后分别：1.设计拱桥知跨度AB和拱高DE，求半径0B?2.秧蓬知道跨度AB和半径0B，求蓬高DE?3.圆木埋墙，不知大小，锯之，深一寸，锯宽一尺，问径几何？等组题。通过一题讲一类题，既见树木又见森林。又如：讲关于蚂蚁爬最短路线的题时我设计了如图5的一组图形分别来求。要做到这样的话，教师首先就要自己多做题，再归类，平常的教学问题要注意收集和整理。即学生要减负教师就必须加负，做个有心的数学教师，做个善于讲题的数学老师，学生成绩好了，目标迖到了，兴

8、趣提高了，素质教育也实施了，学生能力也提高了。第六招，动手实践，全感官学习。根据心理学调查研究表明，一个人对一个知识听过、看过、写过、想过、做过所收到的效果是完全不一样的，在大脑中所停留的记忆也是一个比一个长。在课程改革的实施中，多媒体教学在课堂教学中的介入，形象具体的“图、文、声、像”来创造教学，使抽象的内容具体化