针对健康教育在消化内科护理中应用体会

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1、针对健康教育在消化内科护理中应用体会摘要：目的探讨健康教育在消化内科护理中的应用效果。方法对2011年8月〜2012年8月来我院进行诊治的消化内科患者82例进行临床研究，给予对照组患者常规护理，研究组在对照组的基础上实施健康教育。对护理后两组患者的焦虑状态、睡眠质量、抑郁状态、患者满意度等进行对比。结果对照组的焦虑状态评分为(49.9±5.4)分，抑郁状态评分为(50.7±4.1)分，睡眠质量评分为(6.07±0.5)分；研究组的焦虑状态评分为(42.3±4.4)分，抑郁状态评分为(44.6+3.9)分，睡眠质量评分为(4.2±0.5)分;对照组总的

2、护理满意度为85.4%；研究组总的护理满意度为97.6%o结论在消化内科患者护理中实施健康教育能改善患者焦虑状况，提高生活质量，同时能提高患者的护理满意度。关键词：消化内科；健康教育；护理本文主要对我院消化内科2011年8月〜2012年8月期间收治的82例患者临床护理情况进行研究，从而对健康教育在消化内科护理中的应用体会进行了探讨，为提高护理质量提供了依据。现报告如下：1资料与方法1.1一般资料对2011年8月〜2012年8月来我院进行诊治的消化内科患者82例进行临床研究，以随机方式将所有患者分成对照组和研究组，每组41例患者。对照组有男性患者19例

3、，女性患者22例，患者平均年龄为39.8岁，其中胃溃疡患者12例，肠炎患者16例，胃炎患者8例，十二指肠溃疡患者5例；研究组有男性患者18例，女性患者23例，患者平均年龄为41.2岁，其中胃溃疡患者14例，肠炎患者17例,冃炎患者7例，十二指肠溃疡患者3例。采用统计学方法分析，研究组和对照组在年龄、性别、疾病类型等一般资料对比中差异不大（P>0.05）,有可比性。1.2方法给予对照组患者常规护理，主要观察患者生命体征、给药护理、心理护理、饮食护理、并发症护理等；研究组在对照组的基础上实施健康教育。健康教育内容如下：在患者入院后护士要加强与患者的沟通交

4、流，对患者自我疾病认知情况全面掌握，由责任护士了解患者身体特征和生活特征结合患者文化背景，明确患者的健康需求，以此为依据制定健康教育方案，向患者介绍健康教育的内容［1］。健康教育内容包括：疾病的发病原因、疾病危险因素、有效的治疗措滋，还有饮食、运动、生活等多方面的支持。通过健康教育让患者对疾病有新的认识，能掌握有效的预防和治疗技能，同时能进行合理饮食和运动［2］。健康教育方式：护士进行健康教育除了要通过口头讲解之外，还需要利用宣传册、宣传板以及视频等手段提髙患者对健康教育内容的接受度。在健康教育中对患者的情绪变化进行详细分析，注重个性化健康指导。另外

5、，要定期对健康教育进行评价，对存在的问题及时发现，对薄弱处加强教育。1.3观察指标对护理后两组患者的焦虑状态（采用焦虑自评量表SDS,得分越高表示越焦虑）、睡眠质量（采用巨兹堡睡眠量表，分值越高表示睡眠质量越差）、抑郁状态（采用抑郁自评量表，分数越高表示抑郁情况越严重）、患者满意度（采用问卷调查法进行，有非常满意、较满意和不满意三类）等进行对比。1.4统计学方法以SPSS16.0软件处理数据，当P0.05）；采用不同护理后，对照组的焦虑状态评分为（49.9±5.4）分，抑郁状态评分为（50.7±4.1）分，睡眠质量评分为（6.07±0.56）分；研究

6、组的焦虑状态评分为（42.3±4.4）分，抑郁状态评分为（44.6±3.9）分，睡眠质量评分为（4.2±0.54）分，上述指标两组对比差异显著（P