语文教师的教学语言之我见

《语文教师的教学语言之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文教师的教学语言之我见【摘要】教师教学语言要准确、规范、生动、活泼，具有感染力、渗透力。教学语言要有启发性，能给学生以启迪，有利于学生积极、活跃的思维，耍具有调动学生学习兴趣的魅力。宜从“三精”、“五活”诸方面去渗透落实。【关键词】教学语言方法效果【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2009)04-0118-02教师的课堂语言，多数人都以为是指会讲一口流利、标准的普通话。其实，这只是一个简单、朴素的误解。教师的教学语言应是一门学问、一门艺术。何以如此，我认为教师的课堂语言首先应符合语法

2、、逻辑的规范要求，要有条理性，这是基本的要求。其次，要宥形象的感染力，给人以美感，应具备生动、活泼、新鲜、有趣的特点。第三，教学语言要有启发性，能给学生以启迪，有利于学生积极、活跃的思维，要具有调动学生学习兴趣的魅力，也就是我们常说的所谓“点拨”。而切忌信口开河，随心所欲，以免落入平淡、俗套。因此，可以说教师的课堂语言应是一门学问、一门艺术，应是教师的基本修养和终身追求。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂h的脑力劳动的效率。”足见教师课堂语言的重要性。从这点上讲，语文教师的教学语言比其他学科都显

3、得更为突出、更为重要。因为，语文者，语当其首，文以载道也。本人从事语文教学数十载，以我的教学体会，认为语文教师的教学语言，在前面所讲的三个原则的前提下，还应力求“美”。正如苏霍姆林斯基说：“教师讲话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发情绪的记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见，美的语言，对学生的影响何其深广。这美，一方面来自语言表达的准确、生动、形象、风趣、幽默，具有强烈的感染力。使之深入脑际，一下子就记住，言简而意赅。另一方面，则来自教学语言的快、慢、轻、重，强、弱、缓、急，及句子长短，语调升降及有规律的

4、节奏变化等等。如何把语言表达的准确、生动、具有美的感染力，应是语文教师的基木功力。教师应根据文木的思想内容和艺术特色，以自己的理解和渗透，凭借鲜活的个性化的语言魅力，紧紧扣住每个学生的心弦，引导学生，打动学生，调动学生的学习兴趣，寓教于乐，轻松愉悦的接受知识。而不是望而生畏、望而生厌。因而，就耍求教师的课堂语言要有吸引力、感染力、渗透的能力。把无声的文字化为有声的语言。以文本对话，用心去交流，引导学生理解、感悟、升华、拓展……如何控制教学语言节奏的变化？则应从教学内容和教学对象的实际出发。现代生理学研究表明：人在一种单调

5、的声音刺激下，大脑皮层会很快进入抑制状态，会昏昏欲睡而缺乏兴趣。屮小学生每节课的最佳状态，仅有二十几分钟，其余时间稍不留意，学生就会“走祌”。而抑扬顿挫，具有节奏感的教学语言能有效打破大脑的抑制状态，使之明快，使之振奋。因此，必须加强语言的调控，讲宄对教学语言的精巧编排和合理组装。而控制教学语言的轻重隐显和疾徐张驰，应主要考虑教学内容和学生实际（也就是我们常说的备课备两头，即备教材、备学生）。一般来说，讲解教材重点与比较深奥、抽象的内容，应放慢语速，增强音量；如果是浅近易懂或本身节奏明快的内容，应加快语速、放轻咅量；而表

6、现急切、震怒、兴奋、壮烈等基调的内容，可用快节奏的语言；表现宁静、优美、沉郁、悲凉、沉思等基调的内容，可用慢节奏的语言……以上体会我通过教学实践，都取得过令人欣慰的成效。为达到这一0的，我主要从“精”和“活”两个角度去切入、去突破。我称之为“三精”、“五活”。何为“三精”，主要是说语言上的精炼，讲授上的精当，知识上的精要。而语言上的精炼，是指课堂上要不说空话、不讲套话、闲话，字斟句酌，“惜字如金”，以一当十。用精心设计，反复修改的课堂语言，变深奥为浅易，化平淡为有趣，使呆板变生动，视抽象为具体，用风趣、幽默、准确、简约的

7、语言，讲述冇较大容量的知识，使之具冇提纲挈领的作用。为此教师耍反复修改教案，抓住精华，突出重点，讲授耍精当，知识上要精要，让学生易懂，好记。近则如大学校园里的格言、提示，远则如近几年感动中国中的颁奖辞，都可以视为经典、精华之作。如高中课文《廉颇与蔺相如列传》一文，教师紧紧扣住“将相和”三字，引导学生自己去理解，将是谁？相又指谁？为什么和，又怎样和？等等。一个“和”字就抓住了文章的精华，再从这个“和”字总结出“和为贵”，水到渠成。仅仅三个字就概括了事件、人物性格特征及文章重点所在何谓“五活”，则指语言活、气氛活、思路活、内

8、容活、方法活。下面分说之：1.语言活。是说教师的语言要生动活泼,这是非常重要的一点。活则动、动则灵、灵则通，切忌死水一潭，平铺直叙。即使是导语，一开始就要吸引学生，开门见山，直入主题。如公园草坪边的广告警语“小草微微笑，给我把手招，请你绕道行，让我快长高”，活泼亲切的语言，连小朋友一看都能牢牢记住。再如“我怕羞，别吻