2017届中考语文总复习第1讲古诗词阅读（含比较阅读）练习

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1、第1讲古诗词阅读（含比较阅读）　专题一课标34首古诗词鉴赏温馨提示：诗词原文中加“▲”为常考重点字词，方框中加黑字词为识记理解的关键字词。标“★”越多的篇目，2017年考查的可能性越大。(一)关雎《诗经》(未考查)　考查热度★★★★起兴。以雎鸠鸣叫联想君子淑女终成眷属。窈窕：文静美好的样子。⇨求之不得的满怀愁绪。“寤寐求之”无论醒着还是睡着都想着去追求，极言君子对淑女的爱慕之情。“悠哉悠哉”运用了反复的修辞方法，写出了思念之情。⇨求这几句虚写，用采摘荇菜起兴，写出了男子想象把意中人娶回家的情景。“采之”“友之”“芼之”“乐之”写出了男子对爱情的执着追求。⇨【文学常识】　《诗经》

2、是我国文学史上最早的一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的三百余首诗歌。《诗经》又称“诗三百”，“风”“雅”“颂”，是诗经的功用分类，“赋”“比”“兴”是诗经的主要手法。【主旨】　这首诗通过写一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，对姑娘产生了爱慕之情，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，表现了青年男女健康、真挚的爱情。【写作手法】　1.采用比、兴的手法。2.虚写与实写相结合。3.运用重章叠句。1．这首诗选自我国第一部诗歌总集《诗经》。2．本诗写一个男子对美好女子的爱慕追求。可分为：思慕、追求、迎娶三个部分。3．诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作

3、用？开头用“关关雎鸠”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，并运用“比”的手法点出恋爱主题。4．请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静。形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。(二)观沧海东汉　曹操(未考查)　考查热度★★★★★地点：碣石山；目的：观沧海。“临”“观”写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。⇨观沧海所见。前两句写俯瞰沧海的全景；“树木”“百草”二句写静景，是近观所见之景，是特写；“秋风”“洪波”二句写动景，是远观所见之景。描写先总后分，由近及远，一静

4、一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开联想埋下伏笔。⇨虚写，运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，心胸开阔，意境宏大。表达诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。⇨【文学常识】　曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。《观沧海》是一首著名的乐府诗。【主旨】　诗人勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一全国、建功立业的伟大抱负。【写作手法】　1.动静结合。2.虚实结合。3.借景抒情、情景交融。1．(2017·原创)在下面的横线上填写相应内容。(1)“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了水波动

5、荡浩淼，山岛林立的景象。(2)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海宽阔，吞吐日月的景象。2.(2016·石家庄藁城区一模)品诗如品人，品读这首诗，你能感受感受到这是一位怎样的诗人？这是一位胸怀宽广、踌躇满志、抱负远大、渴望建功立业的诗人。3.(2016·石家庄藁城区一模)请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。示例：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。4．下列对诗句的品析正确的一项是(　B　)A．诗歌开头两句借景抒情，写诗人来到碣石山，登山观海。B．“水何

6、澹澹，山岛竦峙”是写诗人从碣石山往下看沧海的情形。“澹澹”是形容海水波动荡漾的样子。C．“洪波涌起”这四个字用奇特的想象，表现了大海波澜壮阔的气势。D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现日月星汉的气势，抒发了诗人的宏大抱负。(三)饮酒(其五)东晋　陶渊明22(未考查)　考查热度★★★★★运用设问，回答“无车马喧”的原因。“心远”反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。⇨⇨“悠然”形象地写出诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”描写采菊时无意间偶见南山，南山静穆超然的风景正好与作者悠然自得的心境相融合，表现了一种天真自然的意趣。⇨景物描写。作者以飞鸟自喻，以

7、飞鸟倦飞而知还来表达归隐田园的惬意情怀。⇨“真意”指自然之趣和人生真谛。以哲理句结尾，以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。⇨【文学常识】　陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。《饮酒》为五言古诗。【主旨】　诗人通过描写自己弃官归隐后的田园生活，表现了悠闲自得的心境，抒发了对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。【写作手法】　说理、抒情、写景融为一体。1．（2016·广州）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。构筑房舍；傍晚2.（2016·海南）请用生动形象的语言描述诗句“