享受数学成就精彩——远程研修优秀课例观课报告

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1、享受数学成就精彩——远程研修优秀课例观课报告暑期至今继续参加了远程研修培训活动，完成了必修课学习中的课程学习，认真观看学习了小学数学专家吴正宪和赵雪丽分别执教的《估算》和《乘法的初步认识》，受益匪浅，在理论上得以较大提升。在此基础上，又认真观看了王颖、毕国林、孙素花、王声四位优秀教师分别执教的《三位数加减法的笔算（一次进位或退位）》、《含有乘法和加减法的混合运算》、《比较分数的大小》、《认识正负数》的课堂实录，几位执教老师风格迥异，教学方法灵活多样，教学手段新颖独位老特，每位教师都在用口己的人格魅力演绎着数学课堂的精彩

2、。师认真诠释课程目标的新理念，根据小学生的年龄特点展开教学，让学生们在玩中学，在学中玩，快乐的收获数学知识。老师们都把数学知识与生活实际紧密相连，还原数学的木质，注重学习方法和数学思想的渗透。通过观课学习，我的教学观念得以更新，教学理论得以提高，教学知识得以积淀，教学技能得以增长。下面谈谈我的收获、思考和建议。一、观课后我的收获1、纵观四位老师执教的课堂，四位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，课标、教材与学情分析准确、全面，教学目标明确、具体，体现数学学科的本质和数学思想方法，

3、突出育人功能，符合四基目标的整体要求，重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决，使学生能在轻松的活动中学会知识。2、四位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。教学环节完整，层次清晰，结构严谨，体现教学特色，课堂容量适当，时间安排合理，每位教师都采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中來，发挥学生的主体性。同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。3、教师们的教态自然、亲切、大方，利用多媒体创设语言运情境，有效组

4、织学生开展自主、合作、探究学习，信息技术手段的选取符合数学学科特点，运用恰当、合理，有助于学生的学习和重难点的突破，有助于课堂教学效率的提高。鼓励学生积极思考，敢于质疑，善于运用数学语言表达个人意见。促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识•学生参与面广，突出学生主体性和教学互动性。4、教学设计合理，符合课标要求。执教老师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加口然顺

5、畅，真正是水到渠成。采用多样的教学组织形式，面向全体，注重差异，方法有效。反馈和评价及时恰当。方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。5、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，四位执教教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我们对理论与实际的结合有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力O同吋也体现了以学生为主体，教师为主导的新课

6、程理念。6、教师个人素质高，有各自的教学风格每位教师都能使用普通话，语言简练、准确、严谨、富有启迪性,教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到Z处、有亮点。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中养成良好的学习习惯，获得积极的学习体验。能有效渗透数学思想方法，促进学生数学学科素养的提升。有效落实学科德育目标，实现学生的可持续性发展。完成本节课既定的四基、四能教学目标，达成度较高，有较好的课堂教育教学效果，不同层次的学生都能各有所获二、观课后我的思考纵观四节优课，使我不断的反思自己的课堂教学，从中受到很大启

7、发，对自己以后的教学也起到了关键性的指导作用。1、不断研读、打磨教材、教法。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课前老师要深钻教材，了解学情，对教材、教法反复研读，教学活动以学生在课堂上活动为主，教师的作用是负责引导、启发、帮助和解惑，让学生经历知识形成的过程中，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全而发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。课堂上让学生当小老师，互相质疑、补充、完善、解疑答惑，从而突破重、难点。2、设计多样活动，让学生

8、在活动中学习、体验。一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师要充分体现师纶互动、4:4:互动原则。尽可能多地考虑师牛的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。3、不断反思不断提升。学无止境，老师们只有不断发现自己课堂上的不足、问题，并反思、研究，再改进，这样才能