教学分析案例开发与分析

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1、-教学案例的开发与分析Hubin发表于2006-12-18随着新课程改革的不断深入，校本教研倍受教育行政部门、教育研究部门特别是处于第一线的学校的关注，在校本教研中，我们教师应该把自己的所收获、所困惑记录下来。一般记载教育教学工作有四种形式：教学后记，课堂实录、教学个案和教学案例。教育案例的研究越来越引起学校管理者和教师的高度重视。那么，什么是案例、案例的作用、案例的基本规范、案例的基本步骤、案例对教师的要求有那些？一、什么是案例（一）案例的含义（特征）案例是事件，案例是包含有问题或疑难情景在内的事件，是真实发生的、典型性事件。（二）案例的类型

2、1、教学案例：教师在教学过程中所发生的真实的有问题或疑难情景的典型性事件。2、教育案例：教师在教育过程中所发生的真实的有问题或疑难情景的典型性事件。3、管理案例：学校管理者在管理过程中所发生的真实的有问题或疑难情景的典型性事件。二、案例的作用（一）有助于教师记录记载自己的教育教学经历；（二）有助于挖掘教育教学中的重点和难点；（三）有助于教师系统化反思自身行为；（四）有助于促进教师之间的经验交流。三、案例的基本规范（一）基本格式.---标题（以事件定标题，以主题定标题）；背景（间接背景，直接背景）；问题（问题是如何产生的？问题产生的原因有哪些？）

3、问题的解决（问题解决的详尽过程，问题解决的初步效果）；反思与讨论（对问题解决进行利弊得失分析，提出尚存在的其他问题以及解决问题的初步打算，其他体会或启示等）；附录（对案例主题起补充说明性作用的材料）。（二）好案例的标准1、围绕一个主题展开；2、具体、生动地描述事件发生、解决过程；3、把事件置于特定的时空框架内；4、反映教师与学生的心理变化；5、体现的是最近3年内发生的事件；6、使读者有身临其境的感觉，并产生移情作用。四、案例开发的基本步骤（一）已发生的事件1、案例样本进行分析；2、提出教学中存在的问题尤其是两难问题；3、围绕问题收集事件材料；4

4、、按照问题产生-解决的线索组织材料；5、撰写案例初稿；6、交流、修改、定稿。（二）未发生的事件1、确定或发现教学中存在的主要问题（课堂教学的生活化，学生学习的主动化，师生互动的有效化，学科教学的整合化，教学过程的动态化，教学资源的优化，教学策略的综合化，教学组织形式的灵活化，教学内容的结构化，教学评价的多元化）；2、分析问题产生的原因并提出解决问题的方案；3、实施解决问题；4、收集说明解决问题成效的材料；5、把解决问题的全过程记叙下来，并对问题解决加以讨论、反思。五、案例开发对教师的要求转变教育观念，确定研究方位，具有案例意识，掌握案例规范，把

5、握问题线索，形成个人理论。.---总之，教育教学案例的撰写要做到：一是选题要小，挖掘要深，从理论到实际要生动。二是要以解决问题作为驱动力。三是要有探究意识，要一个一个问题去探究。让学生的主体作用在班级活动中得到彰显zhangya发表于2006-10-22班级是学生成长的乐园，班级活动是丰富多彩的。如何在班级活动中充分发挥学生的主体作用，让学生成为班级活动中的主人，让班级活动的教育作用不再有名无实，以下谈谈我的几点做法和体会：一、营造和谐的班级氛围班级是进行教育教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积

6、极参与意识。我所理解的和谐的班级氛围，就是班主任与学生之间要互助互信，让每位学生都有“我是班级小主人”的意识；我所理解的班级管理，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，而是学生自主参与、自主教育的过程。要知道每位学生都是上进的，都潜藏着帮助教师管理班级的能力。从这样的认识出发，我平等对待每一位学生，让学生时时处处体验到我的关爱，心灵上得到震撼，学生内在渴求学有所成的动力之火得以点燃。这样学生学习的动力有了，参与班级活动的劲头也足了。二、培养学生的自主活动能力在班级活动中让学生自主管理，班主任应及时给学生具体的方法指导，要把握好自己参与

7、的度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分发挥班主任的主导作用时，留给学生思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展。学校体育节征集班旗，我充分发挥学生的个性特长，让学生人人参与自主设计。每月一期的黑板报，组织委员要轮换黑板报小组成员，让每一位学生都体验办黑板报的乐趣与艰辛。校园艺术节时班级开展了“诗歌朗诵会”、“小小故事大王”、“课文朗读比赛”、“好书推荐”.---等活动，学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，竞争意识、合作精神、交往能力和耐挫能力得到培养。工作中，我根据民主集中制的原则，组织全班学生

8、从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面提出明确、具体、有针对性的规范要求。由于这些班规是学生自己参与制定的，因此在执行中学生都自觉遵守。我和学