谈如何培养小学生学习英语的兴趣

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1、谈如何培养小学生学习英语的兴趣山东省昌邑市都昌小学261300英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。教师应该抓住学生的这一特点，在教学中要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，激发他们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我，乐此不疲。一、渲染课堂气氛，引发学生的求知欲小孩子的特点是天生好动，好模仿，求新求异的愿望强烈。因此，我们要根据学牛.的心理和牛.理特点，给学牛.创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂氛围，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。小学英语教材内容都涉及到

2、学生熟悉的牛.活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，使他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。例如：在每节课的开始都有一个这样的自由谈话：Teacher:Goodmorning,boysandgirls.Students:Goodmorning,teacher.Students:ItisMonday.这样就刺激了孩子们的大脑神经，使他们有一个良好的学习状态去应对接下来的学习，有利于接下来的教学活动的开展。二、激发学习动机，提高学习兴趣1.以歌激情。唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌，可以使学牛.精神饱满，思想集中，缓解紧张情绪，减少

3、疲劳。如PEP三年级上册Unit1Hello这一单元中，我教学生唱HappyTeacher'sDay这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也学会了Hello的中文意思，而Happyteacher'sday则是教师节快乐的意思。又如在PEP三年级上册Recyclel的复準元中，我教学生唱Howareyou?这首歌，学生很快就知道Howareyou?这个句子的意思了。每次当我问他们Howareyou?吋，他们都会回答我Iamfine,thankyou.在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。1.以画增趣。英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如PEP三年级上册Unit2Lookatm

4、e这一单元中ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词吋，我将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼晴，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。三、创设情境，提高学生学习英语的兴趣兴趣的培养是学好英语的关键。教师可以创设具体生动的情境，激发学生学＞』的欲望。克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应在课堂上创造更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”运用情境教学法使学生置身子一个真实特定的环境中，可以激发学生思维、体会、领略、想说、要说，使学生能够轻松地学习，从而提高教学效果。1.利用直观教学、实物教学等创设情境。教师可以根据

5、教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学＞』的兴趣，让他们对语言的感知更加深刻。例如在教PEP三年级上册教材Unit1Hello这-单元的单词吋，我借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词，这样的教学方法不仅提高了学生的学4兴趣，也加强了学生的形象记忆。2.运用动作表演和做游戏创设情境。这种方式能活跃课堂气氛，激发学生的学兴趣。例如在PEP三年级上册Unit2Lookatme这一单元的Let'sdo中，我让学生听我的指令，并按我的指令去做动作。当我说Touchyourhead（摸你们的头）时，他们全都

6、摸着自己的头；当我说Touchyournose（摸你们的鼻子）吋，他们有的摸着自己的鼻子，有的摸着自己的耳朵，还有的摸着自己的眼晴，然后大家你看看我，我看看你，都放声笑了起来。又如在PEP四年级上册Unit2Myschoolbag的Let'splay中，我让学生们玩了一个Letmeguess的游戏，让学生到讲台上选-只彩色笔，并将其藏于身后，说：Ihaveacrayon.Guess,whatcolourisit?再点名让学生起来猜。在这个游戏当中，学生不仅玩得很开心，而II还掌握了关于颜色方面的单词。四、做好学习评价，激发学生内在的学习兴趣实践证明，来自学习的种种反馈信息，可以促进学生

7、学习兴趣的形成。因此，教师可以利用课堂提问，当场给予评价；作业送来后及吋予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。例如，在对六年级学生进行提问吋，我都会对他们的冋答予以Good./Verygood./Goodjob./Welldone.等评价。又如，三年级学生的英语作业字迹潦草，我就在字迹工整的冋学的作业本上写上一个英语GoodC好）！他们不知道是什么意思，课后就来问我意思。在我告诉他们Good是好的意思以后，他们都想得到Good,于是他们都把字