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时间:2018-12-09
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1、试论信息技术要从孩子抓起中图分类号:G623.5文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)01-0244-01信息技术被广泛运用,不会信息技术,就跟以前的文盲一样,为了普及信息技术相关的知识,我们必须从孩子抓起。当今社会科学技术迅速发展,电脑得到了大力的普及,人类社会己经进入到了信息时代。在这个信息社会当中,信息已经成为了非常重要的社会资源,能够促进社会的不断发展和进步。为了适应时代的发展,在小学开设信息技术课程成为一种必然需求。在小学信息技术课中,教师要让学生初步学会怎样使用计算机,培养学生的信息素养,培养学生的创新能力,思维能力,增强信息技
2、术的实践性,让学生认识到学好信息技术的重要性,使信息技术成为促使学生更好地学习的冇力工具。如何在小学阶段让学生学好信息技术,现从以下几个方面做出探析。1.通过游戏教学法,激发学生的学习兴趣,让学生在快乐当中主动学习由于小学的学生年纪都比较小,对于这个年龄段的学生来说,爱玩是他们的天性。对于单调的学习小学生往往感到厌烦,针对小学生自身的特点,在信息技术课程的学习屮,教师要注意充分发挥计算机的优势,让学生们在玩中学,从玩中获取知识,爱上学习。许多家长和教师都认为电脑游戏对学生来说是百害无一利,对各种电脑游戏都严格禁止孩子们去玩。其实这个观点是片面的,有一些电脑
3、游戏,尤其是一些益智游戏,可以开发学生的智力,让学生更爱学习。在教学中,教师要注意把电脑游戏和学习电脑知识结合起来,对学生加以正确地引导,让学生从一些健康、有益的屯脑游戏中获取知识。这种寓教于乐,快乐的学习方法,既符合小学生爱玩的天性,又能帮孩子们获取知识;既能激发学生学习信息技术的求知欲,又能取得良好的课堂教学效果。例如:在指法练习中,可以先让学生玩《青蛙过河》等游戏,让学生明白掌握正确指法以及增强指法熟练性的必要性。然后教师在讲解指法练习时,学生们就会集中注意力认真地去听教师的讲解,在练习中也会更加地用心。在练习时,教师还可以通过《拯救苹果》的游戏来激
4、发学生的兴趣。学生通过使用键盘输入苹果上出现的字母使苹果不会落地,这个游戏既满足了学生的自豪感,也训练了学生的指法,让学生在有趣的游戏巾把指法掌握牢固。兴趣是学习的动力,小学生的特点决定着他们学生更会凭借兴趣,只要他们感兴趣就会主动去学习,这就要求我们教师要不断地寻求方法,把教学内容和学生的兴趣结合起来,使学生保持学好计算机的热情,激发学生的创造性,培养学生的思维能力。1.灵活运用多种教学形式,使学生始终保持学习的热情针对小学生思维敏捷、想象力丰富、活泼好动的特点,教师应该灵活多变的采取各种教学方式,不断创新,充分调动学生学习的积极性。只有针对不同的教学内
5、容,采取最佳的教学方式,才能让学生始终对我们的课堂充满好奇,充满期待,对将要学习的内容感到新鲜。由于小学生年龄较小,接触的事物较少,这就要求教师在教学中把抽象的事物变得具体形象,化静为动,变虚为实。只有让学生听得懂,才能激发他们的求知欲。教师可以把要学的知识比喻成一些学生们感兴趣并且熟悉的事物,这样既通俗易懂,也增强了学生学习的兴趣。例如:在讲解电脑的构成时,小学生对各部分的名称比较陌生,不能理解它们的作用,这时采用比喻来进行教学能起到显著的教学效果。我们都知道计算机包括键盘、鼠标、显示器、主机、打印机五个组成部分,主机是主要的组成部分。在主机中,有运算器
6、、存储器、中央处理器等,如果我们这样给小学生介绍肯定听得他们一头雾水。我们可以把中央处理器比喻成"心脏",把存储器比喻成"仓库"等。这样的比喻生动形象,使复杂、抽象的电脑用语变得通俗易懂,学生易于接受,学习效率也会大幅度提升。在教学巾教师可以布置一些学生可以自己操作的任务,让学生自己动手去完成。这就需要教师在课前认真分析教材和每个学生的特点,每个学生水平不同,教师应该根据学生的特点设计适合每个学生的任务,让每个学生通过自己的努力都能够完成。这样可以满足学生的g尊心和g豪感,增强学生学习的自信心。例如:在绘制图形时,可以让学生先观察,然后自己动手操作,也可以
7、让学生合作完成任务。教师在教学时,要及时引导学生,对学生做出适当的指导,帮学生完成图形的制作。教师还要及时对学生的学习情况做出评价,帮学生找出错误,了解自己存在的优势,帮学生取得更大的进步。这种教学方式在使学生获得成就感的同时,还培养了学生自主学习的能力。1.开展多种活动,为学生创造浓厚的学习氛在教学中,教师要打破传统的教学模式,不只是向学生传授知识,还应该多组织各种学习活动,让学生在活动中增强自信心,满足荣誉感。例如:在指法练习时,教师可以组织录入比赛,看哪些学生能够最快、最好地完成录入任务;在画图课时,可以组织画图比赛,看哪位学生画得既快又好。对于优秀
8、的学生及时给与奖励,即使只是奖励小红花也会令孩子们兴奋不已。通过组
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