试论高师院校教师礼仪素养的提升

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1、试论高师院校教师礼仪素养的提升刘红斌（广丙师范学院，广丙南宁530001）［摘要］高师院校教师是未来教师的教师，其素质的高低直接影响到我国教育事业的发展。高师院校的教师不仅要“德”高，还要学“富”，更要为人师表。木文阐述了提高高师院校教师礼仪素养的意义，并从学校、教师、社会三个方面提出了提升高师院校教师礼仪素养的有效途径。［关键词］高师院校教师礼仪素养提升［作者简介］刘红斌（1967—），女，广丙师范学院教育科学学院讲师，研究方向为教育学。［中图分类号］G451.6［文献标识码］A［文章编号］0439-8041（2013）03-0065-04一、提高高师院校

2、教师礼仪素养的意义（一）提高高师院校教师礼仪素养是教师教育改革与发展的必然要求,是提高教育质量的重要保证我岡的教师教育正处于改革和发展的关键阶段，教师教育走向了职前培养与职后培训紧密结合的体系。2010年7月，胡锦涛总书记在全国教育工作会议上强调，教师是教育事业发展的关键，要把加强教师队伍建设作为教育事业发展的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提岀，要加强教师教育，深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，

3、提高教师培养质量。高师院校教师礼仪修养的提升是教师职后培训的一部分，顺应教师教育改革与发展的趋势。教师礼仪只有强烈形象性的特征，它对学生的影响是巨大的。学生与老师相处时，不仅在“察言”，更在“观色”。老师的一举一动、一颦一笑，无不细致入微地影响着学生的心灵和情感。学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”:教师的一点善举，会使他们感到无比的崇敬；教师的一点瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。孔子说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”实践证明，那些有着儒雅的风度、规范的礼仪、以身作则、表里如一、爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献的教师总是会得到学生肯定，

4、它们对学生行为有很好的暗示和启发作用，这会使教师的教学教育工作变得非常顺利，让学生感觉轻松和愉快，从而有效的提高教师教育教学的水平。（二）提高高师院校教师礼仪素养奋利于转变教师传统观念，融洽师生关系学校的教育教学活动都是在师生双方一定的关系中进行，师生关系的好坏直接影响着教育的效果。平等、互敬、民主、和谐是新型师生关系的主要特征［］，这就需要广大教师积极的转变教育观念，适应新型师生关系的要求，但在中国现实的学校教育中，师道尊严仍是主流价值观，教师在教育教学中的权威地位仍然是不可撼动的［1】。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关

5、系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”而获得真诚的理解和信任有赖于教师表现出良好的礼仪素养。教师在教育学生吋，充分了解学生的动态，尊重学生个别差异及不冋发展进程的差异性，关心热爱学生，用欣赏、鼓励、发展的眼光看待学生，这样才能得到更多学生的信赖与支持。因此，提高高师院校教师的礼仪素养，让教师能以平等的心态来看待学生，尊重学生，转变传统观念，有利于营造和谐健康的师生关系，促进学校教育教学活动的顺利开展。（三）提高高师院校教师礼仪素养冇利弥补教师礼仪失范现象，维护教师良好形象我国有尊师重教的优良传统，“一日为师，终身为父”，教师被赋予崇高的地位。最近几年来，国家特

6、别注重教师队伍的建设，各个学校在师德建设方面下了比较大的功夫，取得很好效果，但一些教师尤苏是青年教师在礼仪方面仍然存在着几点不足：对学生缺少应有的热情，表情冷漠；对学生关心不够；对学生缺乏尊重；形象和举止过于随意；课余公共场合不注重自己的言行举止等。洛克说：“做导师的人自己应当具有良好的教养，随人，随时，随地，都有适当的举止与礼貌。”为此，高师院校有必要加强教师的礼仪教育，提高广大教师礼仪素养，避免他们在工作岗位出现礼仪失范现象，有效的维护教师职业良好形象。（四）提高高师院校教师礼仪修养有利于推动社会精神文明建设礼仪不仅体现个人文明修养程度，而且是社会文明的

7、重要标志，是构成社会精神文明的基本要素。凡是文明的民族都比较注意礼节，提倡礼貌。《荀子•修养》中提到：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”师范院校是培养教师的场所，是社会的重要组成部分，是引领社会发展与文明进步的重要机构。高师院校教师礼仪素养对社会文明的影响是巨大的。首先是通过教师的为人处世影响着他身边的亲朋好友、邻里乡外的人，还有通过他们的社交活动影响家长、学术团体进而影响社会，更重要的是，他们通过培养千千万万个未来教师影响着未来千千万万个未来的学生。冇什么样的教师就会培养出什么样的人才,也将带来什么样的社会风气。因此，提高高师院校教师

8、的礼仪素养奋利于推动社会主义精神文明建设。二、高师院